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摘要：随着教育局部门对新课改的逐渐推行下，课堂教学也较之前有所改变，对于初中物理在新教材中要实现高效的课堂就需要对应新课改情况下进行调整。目前，虽然新课改进行了整改，但课堂教学依然有效率低的部分环节，对此，就需要提升对学生的物理知识的兴趣，找到学习初中物理的方式，以此来增强学生的自我约束能力，提升自我学习的习惯。
关键词：新课改；高效；初中物理
高效的课堂是新课改的初衷，希望通过对课堂进行分析改革，来提升学生的学习负担，提升学习的效率，不断增加老师对初中物理教学方式的提升，改变以前老旧教学方式，在对物理教学时轻松自然的就能让学生知道，提高了课堂的高效。为了对初中物理教学的高效性探索，对于教育工作者来说，经历了很多次的分析改革，来构建具有高效的课堂学习，在从教学的实施环节出发，解读了有关初中物理在某些方面应注意些什么，在对物理相关问题进行探索，让学生在这一思路中进行对课本知识的理解，实现了高效的学习。
一、 新课改对初中物理高效课堂的重要性
新课改，是一次具有新的里程碑的旧的到新的转变，是在以前经验中所分析得出的具有实效性的改动，在新课改中，不仅实现了对相关知识的快速掌握，还旨在让学生对相关的技能进行了解，让学生在对生活中的某些物体所产生的疑虑而在物理课堂中得到相应的答案。对于初中物理来说，最注重的是物理的相关基础知识和相关的基本技能，在这些知识中，是从最实际的环境中或是生活中的一些物理现象所展现出的具有科学依据的表现，物理课程这门学科主要帮助学生在生活中探索，增强学生走进生活中的创新意识，能够对大自然产生浓厚的兴趣，在探索过程中发现自我，提升实践能力。
从最初的西方物理学家逐渐的发现许多物理现象，通过公式、定律来作为评判的依据，给后来者参照这一依据进行其他研究，达到了事半功倍的效果。例如，杠杆原理，平时人们只知道杠杆平衡就表示两边质量上是一样的，但有些大，有些小，人们也不曾去发现，自从杠杆原理的问世，人们开始理解了在平衡原理中的一些发现，开始对物质的硬度、质感、密度、体积等进行发掘，慢慢地把物理现象用一些规律来表示，直到现在的电子秤、陀螺秤的出现，生活中的许多现象都可以运用物理规律来展现。
二、 对于新课改在初中物理下的高效教学方式的分析
目前，对初中物理的学习，学生的积极性还不是很高，在学习的方式上还不够完善，不能够积极主动地去探讨有关物理方面的知识，缺乏主动性，而在对这些问题进行分析过程中，老师就需要对相应的问题进行课堂调整，把初中物理知识进行简化，用最简便的方式记住公式，找对方法，减轻了学生去繁琐的分析了解，能够让学生在学习过程中找到自己的快乐。
（一） 激发学生对教学课堂的积极和主动性
在课堂中，为了能够提高学生的积极主动性，老师需要把枯燥的课堂进行规划调整，上课前准备好课堂中需要的物理相关的实体，如在学习到杠杆原理时，老师就需要通过学校的物理实验室，把学生的实践能力展现出来，一般不能一人一台实验机械，老师可通过分组形势，几人一组进行配合完成相关实验，达到每个学生都有操作的机会，在实验课之后，让学生进行对课堂只是进行总结，分析透彻在实验过程中的一些现象，把课本中的知识融入其中，最后达到高效的目的。
（二） 在课堂中采用多种教学方式进行教学
老师在课堂中可以通过多种方式来激发学生的对物理知识的兴趣，例如，分小组形式进行课堂知识解读，课堂上进行pk模式进行知识探究，把生活中的一些物理现象通过完整的表述出来，然后通过课堂物理知识的融入，让学生既能产生兴趣，也能在听的过程中对老师的表述进行融会贯通。目前，在新课改的前提下，课堂的讲解也多出了许多方式，在课堂中，老师可以通过多媒体或其他更加先进的教学模式，来通过人们对物理的探索历程进行讲解，包括物理相关知识的来历、经过、研究成果等，通过视频的播放、图片的展现、录像等成像，提升学生的课堂兴趣，生动课堂，调动课堂的生动的氛围。
（三） 采用创新的思维模式
对于初中物理，要想提升效率，通过评估的手段最终才能够体现出学生的学习情况，当然，这也只能最为老师在教学过程中找出不足之处，然后进行分析总结，找出最好的方式让学生对这一部分进行了解。
每年，学校或是教学老师都会通过 考试、训练的手段来测试学生的学习情况，而对于考试的内容是什么，老师可以通过新课改下的课本知识进行总结性的归纳，以此来提上学生的基础知识，另外，为了体现出公平公正的态度，老师需要进行科学性的出题，旨在提升学生的知识能力。
对于评价，不能只靠考试来作为标准，还需要其他一些方式，例如在实验过程或是情感这些方面，老师也可通过不同方式进行比较，进行过程性的评估，对于操作能力的评估，还有学生间的合作能力的评估，要综合相关方式，综合提升学生的能力。
三、 提升初中物理的高效课堂的主旨
其实，对于初中物理课堂的高效提升，最主要的就是教师的综合能力的提升，老师的教学态度将会直接影响到学生对待物理的态度，在课堂讲解过程中，如果老师只是拿着课本到课堂中进行知识的传输，在这期间没有其他内容，下了课，老师布置完作业就离开了教室，没有任何的过多关注學生的态度，即使课堂睡觉也爱理不理，这样，慢慢地就会形成懒散的态度，导致课堂纪律低下，管理欠缺，导致学生不重视初中的物理，最终失去了学习的信心。所以，老师要以身作则，积极提升自身的素养，过多的关注学生的学习态度和兴趣，对于部分学生，老师学要进行一对一交流，积极促进师生间的交流互动，引导学生去主动探索初中的物理知识。
四、 总结
综上所述，在新课改下的初中物理知识，讲究的是积极主动地促进学生去探索，去追求，在新课堂中发现物理知识的美好，在课堂中建立良好的兴趣，与老师积极地去交流互动，开展课外活动，利用生活中的物理现象来引进物理知识，把现实和物理联系在一起，这就是新课改的初中，以此来培养学生在物理学习中的积极主动。
参考文献：
[1]邵国宏.新课改背景下如何构建初中物理高效课堂[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）.
[2]李少茹.构建初中物理高效课堂的教学策略[J].新课程（中学），2016（10）.
[3]赵洪泉.新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略[J].新课程（中），2015（12）.
[4]郑默超.新课改下初中物理课堂教学的有效策略[J].文理导航（中旬），2014（10）.
作者简介：
巫良财，四川省泸州市，四川省泸州市合江县尧坝镇初级中学校。
关键词：新课改；高效；初中物理
高效的课堂是新课改的初衷，希望通过对课堂进行分析改革，来提升学生的学习负担，提升学习的效率，不断增加老师对初中物理教学方式的提升，改变以前老旧教学方式，在对物理教学时轻松自然的就能让学生知道，提高了课堂的高效。为了对初中物理教学的高效性探索，对于教育工作者来说，经历了很多次的分析改革，来构建具有高效的课堂学习，在从教学的实施环节出发，解读了有关初中物理在某些方面应注意些什么，在对物理相关问题进行探索，让学生在这一思路中进行对课本知识的理解，实现了高效的学习。
一、 新课改对初中物理高效课堂的重要性
新课改，是一次具有新的里程碑的旧的到新的转变，是在以前经验中所分析得出的具有实效性的改动，在新课改中，不仅实现了对相关知识的快速掌握，还旨在让学生对相关的技能进行了解，让学生在对生活中的某些物体所产生的疑虑而在物理课堂中得到相应的答案。对于初中物理来说，最注重的是物理的相关基础知识和相关的基本技能，在这些知识中，是从最实际的环境中或是生活中的一些物理现象所展现出的具有科学依据的表现，物理课程这门学科主要帮助学生在生活中探索，增强学生走进生活中的创新意识，能够对大自然产生浓厚的兴趣，在探索过程中发现自我，提升实践能力。
从最初的西方物理学家逐渐的发现许多物理现象，通过公式、定律来作为评判的依据，给后来者参照这一依据进行其他研究，达到了事半功倍的效果。例如，杠杆原理，平时人们只知道杠杆平衡就表示两边质量上是一样的，但有些大，有些小，人们也不曾去发现，自从杠杆原理的问世，人们开始理解了在平衡原理中的一些发现，开始对物质的硬度、质感、密度、体积等进行发掘，慢慢地把物理现象用一些规律来表示，直到现在的电子秤、陀螺秤的出现，生活中的许多现象都可以运用物理规律来展现。
二、 对于新课改在初中物理下的高效教学方式的分析
目前，对初中物理的学习，学生的积极性还不是很高，在学习的方式上还不够完善，不能够积极主动地去探讨有关物理方面的知识，缺乏主动性，而在对这些问题进行分析过程中，老师就需要对相应的问题进行课堂调整，把初中物理知识进行简化，用最简便的方式记住公式，找对方法，减轻了学生去繁琐的分析了解，能够让学生在学习过程中找到自己的快乐。
（一） 激发学生对教学课堂的积极和主动性
在课堂中，为了能够提高学生的积极主动性，老师需要把枯燥的课堂进行规划调整，上课前准备好课堂中需要的物理相关的实体，如在学习到杠杆原理时，老师就需要通过学校的物理实验室，把学生的实践能力展现出来，一般不能一人一台实验机械，老师可通过分组形势，几人一组进行配合完成相关实验，达到每个学生都有操作的机会，在实验课之后，让学生进行对课堂只是进行总结，分析透彻在实验过程中的一些现象，把课本中的知识融入其中，最后达到高效的目的。
（二） 在课堂中采用多种教学方式进行教学
老师在课堂中可以通过多种方式来激发学生的对物理知识的兴趣，例如，分小组形式进行课堂知识解读，课堂上进行pk模式进行知识探究，把生活中的一些物理现象通过完整的表述出来，然后通过课堂物理知识的融入，让学生既能产生兴趣，也能在听的过程中对老师的表述进行融会贯通。目前，在新课改的前提下，课堂的讲解也多出了许多方式，在课堂中，老师可以通过多媒体或其他更加先进的教学模式，来通过人们对物理的探索历程进行讲解，包括物理相关知识的来历、经过、研究成果等，通过视频的播放、图片的展现、录像等成像，提升学生的课堂兴趣，生动课堂，调动课堂的生动的氛围。
（三） 采用创新的思维模式
对于初中物理，要想提升效率，通过评估的手段最终才能够体现出学生的学习情况，当然，这也只能最为老师在教学过程中找出不足之处，然后进行分析总结，找出最好的方式让学生对这一部分进行了解。
每年，学校或是教学老师都会通过 考试、训练的手段来测试学生的学习情况，而对于考试的内容是什么，老师可以通过新课改下的课本知识进行总结性的归纳，以此来提上学生的基础知识，另外，为了体现出公平公正的态度，老师需要进行科学性的出题，旨在提升学生的知识能力。
对于评价，不能只靠考试来作为标准，还需要其他一些方式，例如在实验过程或是情感这些方面，老师也可通过不同方式进行比较，进行过程性的评估，对于操作能力的评估，还有学生间的合作能力的评估，要综合相关方式，综合提升学生的能力。
三、 提升初中物理的高效课堂的主旨
其实，对于初中物理课堂的高效提升，最主要的就是教师的综合能力的提升，老师的教学态度将会直接影响到学生对待物理的态度，在课堂讲解过程中，如果老师只是拿着课本到课堂中进行知识的传输，在这期间没有其他内容，下了课，老师布置完作业就离开了教室，没有任何的过多关注學生的态度，即使课堂睡觉也爱理不理，这样，慢慢地就会形成懒散的态度，导致课堂纪律低下，管理欠缺，导致学生不重视初中的物理，最终失去了学习的信心。所以，老师要以身作则，积极提升自身的素养，过多的关注学生的学习态度和兴趣，对于部分学生，老师学要进行一对一交流，积极促进师生间的交流互动，引导学生去主动探索初中的物理知识。
四、 总结
综上所述，在新课改下的初中物理知识，讲究的是积极主动地促进学生去探索，去追求，在新课堂中发现物理知识的美好，在课堂中建立良好的兴趣，与老师积极地去交流互动，开展课外活动，利用生活中的物理现象来引进物理知识，把现实和物理联系在一起，这就是新课改的初中，以此来培养学生在物理学习中的积极主动。
参考文献：
[1]邵国宏.新课改背景下如何构建初中物理高效课堂[J].新课程研究（下旬刊），2017（02）.
[2]李少茹.构建初中物理高效课堂的教学策略[J].新课程（中学），2016（10）.
[3]赵洪泉.新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略[J].新课程（中），2015（12）.
[4]郑默超.新课改下初中物理课堂教学的有效策略[J].文理导航（中旬），2014（10）.
作者简介：
巫良财，四川省泸州市，四川省泸州市合江县尧坝镇初级中学校。