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当班主任十多年来,总是对学生苦口婆心的教导,效果却未必见好,而且随着孩子的逐渐长大,他们会表现出对成就、尊重以及表扬的需求,每个人都渴望得到积极的评价。然而,在繁琐的班级事务中,教师很难全面客观地给每个孩子恰当的评价,没能及时得到应有评价的孩子积极性就会受挫,长此下去,孩子的一种自主发展的动力就会减弱或消失。