【摘 要】
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自2017年版课标将“审美鉴赏与创造”列为四个语文学科核心素养之一后,语文审美重又成为议论的热点。这是一个可喜的现象。毕竟,自20世纪80年代热闹过一番后,审美在语文上已
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自2017年版课标将“审美鉴赏与创造”列为四个语文学科核心素养之一后,语文审美重又成为议论的热点。这是一个可喜的现象。毕竟,自20世纪80年代热闹过一番后,审美在语文上已经是一个近乎被遗忘的词汇。但是,美是汉语言的本质属性;审美缺失,语文教育总不完整,此其一。其二,语文教育于精神发育而言干系甚大;缺少美感熏陶的心灵,人格亦不可能健全。因此,愚顽如我,“误落尘网中,一去三十年”,孜孜矻矻地守着这一亩三分地,只问耕耘,冷暖自知。
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