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所有的语言学科都与“情感”关系紧密，所以，在语言学科的教学实践中，影响的从来都不是“知识量的多少”，“文字技巧的熟练程度”。它会直接、间接的作用于学生的内在，它会宏观、微观的影响学生的感知。在高中学段，学生外表看上去很成熟，但事实上，他们的心理发育并不成熟，不管是判断能力还是抗挫能力都很不足。在语言学科教学中，要注意发挥学科优势实现学生的心理养成。本文就对高中英语教学中实现心理教育的方法进行了分析。