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【摘要】随着时代的发展，科技的进步，社会需要的是创新型人才。数学教学亦是如此，新课程的实施，使得教师更加注重对学生创新能力的培养。本文主要探讨在数学活动中如何培养学生的创新能力。
【关键词】初中数学；创新能力；培养
江泽民指出，“一个没有创新的民族，难以屹立在世界民族之林”。随着中学数学新课程的实施，数学教学中学生创新精神和实践能力的培养，已成为数学教学的一个重点，全面推素质教育。培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际。人们越来越意识到创新人才培养的重要性。
一、教师进行创新教学。必须建立创新型教师知识结构
创新型教师的知识结构应具有博专型、复合型及开放型特点。
1 博专型。在知识结构合理的前提下，知识越丰富，有效知识量就越高。提出问题的能力就越强，创新能力也越强。同时。知识广博容易改变角度或多角度认识和解决问题，知识丰富，思维的自由度也就越大，利用数学知识解决问题的方式、方法就会丰富多彩。
2 复合型。当今知识发展的一个重要趋势是知识一体化。自然科学、社会科学和人文科学在高度分化的基础上走向高度统一，作为数学教师应具备物理、化学、生物方面的知识。还应具有必备的人文、社会科学知识。
3 开放型。在知识经济的社会中，谁不更新自己的知识，谁就会成为当代意义上的文盲。在我们教师的头脑中，应当有源源不断的新知识来进行补充，否则教师就难以面对知识面越来越广的当代学生，那就更谈不上学生创新能力的培养了。因此。创新教师的知识结构应是动态的、开放的系统。
二、教学活动中的创新探索
1 分析学生的需要。培养学生的兴趣。激发和维持学生的创新意识
人的活动的动源是需要。活动的产生、持续是兴趣。在数学教学中。必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一个教学环节的实施，都应以满足学生的需要为行动目标，从学生的实际需要出发，实施差异教学，以特定的教学方式和行动引发学生探究、创新的需要，学生一旦形成了这种需要，并能深刻体验这种需要，就能产生一种满足需要量的内部动力。推动学生去创新学习和思考。
同时。创新的过程还需要兴趣来维持，在数学课堂教学活动中。要注意学生兴趣的培养，维持学生的创新能力。首先教师在数学教学中应恰当地提出问题，问题难易适度，可以激发学生的认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生就会积极思维，并提出新的质疑，自觉地去解决，从而培养学生的创新能力；其次，合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。教师在教学过程中要创造合适的机会，使学生感觉到成功的喜悦。借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学带来的成功机会和快乐，巩固创新的兴趣。最后充分利用数学中的美，数学与科学知识之所以给人以美的感受和力量。就在于秩序、和谐、对称、整齐、结构、简洁、奇异。在教学中把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到生活设计中，产生共鸣，培养他们创造的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
2 创设民主的课堂气氛。激发学生主体意识。培养学生创新精神
学生主体意识的觉醒，意味着学生主动参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈强。初中数学作为一门基础学科，主要是用来传播和再现前人研究、发现所积累的科学成果的。不再具有首创性，加上其自身的逻辑性和抽象的理性。要求初中数学的创造教育必须在一定情境气氛中，引导、启发学生模拟、探究原科学家的实践活动过程。呼唤学习主体能动参与联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习探究活动。因此，教师在教学中发扬民主教学作风、创设和谐、平等的知觉氛围，激活学生的主体意识、强化学生的自主精神。将成为促成学生潜在创新之火进发异彩的必要先导和关键。
①用再创造的方式上概念课，让学生在体验发现中培养创新精神。如在“二面角”的概念课上，由教室门与墙面所成二面角。让学生观察、猜想、讨论使用现成教具三角板和量角器找二面角大小的度量方法，再证明、反思，让学生在动手中进行再创造。增强学生学好数学的信心，萌发创新的欲望与冲动。体会到学习就是再创造的乐趣。
②从多角度的思维方式上好习题课，使学生在解题中培养创新意识。数学课程离不开习题，讲究解题的教学技巧，首先寻求解法，强化知识基础，引导学生找出不同思路，使他们思维活跃，在适当的课程中选择相关的开放性问题，培养学生创新思维。
3 利用研究性学习课题，来培养学生创新组合知识的能力
在新教材中。每册都安排有适当的研究性课题，在实施数学研究性学习时，课题可以在课堂上或课外布置给学生，让学生在课后进行探究学习，收集信息资料做研究，可一人研究。也可以几人合作。教师可作适当的点拨指导。如选择“购房贷款决策问题”，先让学生自己思考需要调查哪些材料。由哪些人负责，具体分工。落实责任，然后在课堂上进行交流。教师主要是做听众，也可发表意见、见解或提出疑问，不要追求结论的完美。要重视学生的参与过程。让学生在实践中感受到数学的应用性功能，培养学生运用多学科知识来解决问题、施展创新组合知识的才华。
培养学生的创新意识与创新能力是时代的要求。而老师是关键。只有不断地学习、思考，经常在头脑中组合新的教学模式，勇于实践才能成为创新型教师，并持之以恒，就一定能培养出我们新时代要求的创新人才。
【关键词】初中数学；创新能力；培养
江泽民指出，“一个没有创新的民族，难以屹立在世界民族之林”。随着中学数学新课程的实施，数学教学中学生创新精神和实践能力的培养，已成为数学教学的一个重点，全面推素质教育。培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际。人们越来越意识到创新人才培养的重要性。
一、教师进行创新教学。必须建立创新型教师知识结构
创新型教师的知识结构应具有博专型、复合型及开放型特点。
1 博专型。在知识结构合理的前提下，知识越丰富，有效知识量就越高。提出问题的能力就越强，创新能力也越强。同时。知识广博容易改变角度或多角度认识和解决问题，知识丰富，思维的自由度也就越大，利用数学知识解决问题的方式、方法就会丰富多彩。
2 复合型。当今知识发展的一个重要趋势是知识一体化。自然科学、社会科学和人文科学在高度分化的基础上走向高度统一，作为数学教师应具备物理、化学、生物方面的知识。还应具有必备的人文、社会科学知识。
3 开放型。在知识经济的社会中，谁不更新自己的知识，谁就会成为当代意义上的文盲。在我们教师的头脑中，应当有源源不断的新知识来进行补充，否则教师就难以面对知识面越来越广的当代学生，那就更谈不上学生创新能力的培养了。因此。创新教师的知识结构应是动态的、开放的系统。
二、教学活动中的创新探索
1 分析学生的需要。培养学生的兴趣。激发和维持学生的创新意识
人的活动的动源是需要。活动的产生、持续是兴趣。在数学教学中。必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一个教学环节的实施，都应以满足学生的需要为行动目标，从学生的实际需要出发，实施差异教学，以特定的教学方式和行动引发学生探究、创新的需要，学生一旦形成了这种需要，并能深刻体验这种需要，就能产生一种满足需要量的内部动力。推动学生去创新学习和思考。
同时。创新的过程还需要兴趣来维持，在数学课堂教学活动中。要注意学生兴趣的培养，维持学生的创新能力。首先教师在数学教学中应恰当地提出问题，问题难易适度，可以激发学生的认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生就会积极思维，并提出新的质疑，自觉地去解决，从而培养学生的创新能力；其次，合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。教师在教学过程中要创造合适的机会，使学生感觉到成功的喜悦。借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学带来的成功机会和快乐，巩固创新的兴趣。最后充分利用数学中的美，数学与科学知识之所以给人以美的感受和力量。就在于秩序、和谐、对称、整齐、结构、简洁、奇异。在教学中把实际生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到生活设计中，产生共鸣，培养他们创造的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
2 创设民主的课堂气氛。激发学生主体意识。培养学生创新精神
学生主体意识的觉醒，意味着学生主动参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈强。初中数学作为一门基础学科，主要是用来传播和再现前人研究、发现所积累的科学成果的。不再具有首创性，加上其自身的逻辑性和抽象的理性。要求初中数学的创造教育必须在一定情境气氛中，引导、启发学生模拟、探究原科学家的实践活动过程。呼唤学习主体能动参与联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习探究活动。因此，教师在教学中发扬民主教学作风、创设和谐、平等的知觉氛围，激活学生的主体意识、强化学生的自主精神。将成为促成学生潜在创新之火进发异彩的必要先导和关键。
①用再创造的方式上概念课，让学生在体验发现中培养创新精神。如在“二面角”的概念课上，由教室门与墙面所成二面角。让学生观察、猜想、讨论使用现成教具三角板和量角器找二面角大小的度量方法，再证明、反思，让学生在动手中进行再创造。增强学生学好数学的信心，萌发创新的欲望与冲动。体会到学习就是再创造的乐趣。
②从多角度的思维方式上好习题课，使学生在解题中培养创新意识。数学课程离不开习题，讲究解题的教学技巧，首先寻求解法，强化知识基础，引导学生找出不同思路，使他们思维活跃，在适当的课程中选择相关的开放性问题，培养学生创新思维。
3 利用研究性学习课题，来培养学生创新组合知识的能力
在新教材中。每册都安排有适当的研究性课题，在实施数学研究性学习时，课题可以在课堂上或课外布置给学生，让学生在课后进行探究学习，收集信息资料做研究，可一人研究。也可以几人合作。教师可作适当的点拨指导。如选择“购房贷款决策问题”，先让学生自己思考需要调查哪些材料。由哪些人负责，具体分工。落实责任，然后在课堂上进行交流。教师主要是做听众，也可发表意见、见解或提出疑问，不要追求结论的完美。要重视学生的参与过程。让学生在实践中感受到数学的应用性功能，培养学生运用多学科知识来解决问题、施展创新组合知识的才华。
培养学生的创新意识与创新能力是时代的要求。而老师是关键。只有不断地学习、思考，经常在头脑中组合新的教学模式，勇于实践才能成为创新型教师，并持之以恒，就一定能培养出我们新时代要求的创新人才。