【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”语文是基础学科,在新课标的影响下,教学过程中不仅是向学生传授理论知识内容,更是要发掘和培养学生的学习兴趣,教师在教
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”语文是基础学科,在新课标的影响下,教学过程中不仅是向学生传授理论知识内容,更是要发掘和培养学生的学习兴趣,教师在教学过程中通过设计优秀的教学案例帮助学生打下扎实的语文阅读基础,培养兴趣,让学生爱上语文,使学生的语文逻辑思维能力得到更好的锻炼,从而实现提升语文整体教学效率的目的。统编教材也称通用教材,其中不乏非常经典的课文,教师在吃透老教材、熟悉新教材的同时,如何有效科学地过渡是本文深入研究的课题。
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