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由于数学知识的建榭眭本质，决定和凸显了数学学习的建构性特征。数学学习的实质在于建构，数学学习是一种建构性学习活动。本文试图以认知建构理论和后现代思想，从数学学习的知识观、理解观、迁移观、解题观等方面阐述数学学习的建构性本质特征。
数学学习建构性之特征
【摘 要】
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由于数学知识的建榭眭本质，决定和凸显了数学学习的建构性特征。数学学习的实质在于建构，数学学习是一种建构性学习活动。本文试图以认知建构理论和后现代思想，从数学学习的知识
【机 构】
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江苏省淮阴师范学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2011年2期
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