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【摘 要】学习语文课程的知识可以让学生们认识文字，理解文字、词汇、句子的含义，能够让学生们懂得运用文字和语言来更好地学习和生活。在新课程改革的标准下，小学的语文教学要更高效地展示出教学的成果，所以要求教师要营造好课堂的氛围，是课堂具有和谐的、快乐的气氛，让学生都能够快乐认真地学习新的知识内容，能够在教师的引导下，不断的受到启发，拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，判断能力和语言表达能力。
【关键词】小学语文教学；课堂气氛；营造
小学语文课程在教学中起着非常重要的作用，通过小学语文知识的学习，不仅能够提高学生沟通能力和理解能力，同时，能够更好地帮助学生接受和理解其他课程的内容。因为，只有深刻地理解文字的含义才能够进行分析和总结，所以，小学语文的教学具有关键性的作用。为了让学生更好地学习语文知识，需要营造良好的课堂氛围，这样学生才能够在课堂上主动的进行发言、思考，不断地进行探索和讨论，找到学习语文知识的技巧，更好地提高自己的学习能力。
一、小学语文营造课堂气氛的重要性
气氛可以让人们受到感染，若是学生在死气沉沉的气氛下学习，具有的是被动的、压抑的学习心态；若是学生在积极踊跃的学习气氛下学习，则具有自主的、舒畅的学习心态，所以，为了提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力，发挥学生自主学习精神，教师就要努力营造出良好的学习气氛，使学生身心健康地成长。可见，营造良好的学习氛围在教学中十分的重要，那么如何营造良好的学习氛围呢？本文就下面的内容进行讲解和分析。
二、小学语文营造课堂气氛的方法
（一）通过情景模拟演习营造课堂气氛
知识离不开生活，学生在学习中也离不开生活情境，情境可以将学生带到另一种境界，让学生更好地感受生活与知识是紧密联系的。在小学的语文课堂中运用情境再现的方式，可以培养学生的学习热情，同样获得对文字的理解与运用。
例如，在学习《丑小鸭》这部分内容的时候，教师在讲授过基本的内容之后，为了让学生更好地理解作者想要表达的中心思想，教师就提议让学生进行情景表演，学生们都积极踊跃的举手，课堂气氛异常活跃，学生们都想尝试表演，教师可以让学生轮流进行表演，待学生情境表演之后，再让学生们进行总结课文的寓意，这样学生就会结合自己表演的内容，更深刻的理解课文的内容，并对教师的总结感觉认同。通过这样的教学模式，使学生更好地记忆，加深理解的层次，能够体会作者想要表达的含义，更扎实地掌握教学的重要内容。
（二）通过引导提问模式营造课堂气氛
提问是课堂上教师与学生沟通重要方式之一，通过有效的提问，可以培养学生具有明确的解析思路，在学生积极发言的过程中，课堂的气氛自然就会好起来。
例如，在学习《惊弓之鸟》这部分内容的时候，教师可以利用提问“同学们，你们相信天空中飞翔的鸟会自己掉下来吗？”利用方式吸引学生注意，让所有的学生都能够沉浸于思考的状态，有的学生会说信，有的学生会说不信，教师将学生引入到课文中，在讲解过课文之后，教师再重新问学生同样的问题，学生不仅回答出答案，更要说明自己答案的分析和理解过程，最后教师再进行评价。通过这样的教学模式，培养学生积极发言，并在回答中可以自己组织语言与教师沟通，能够随机应变，举一反三，将学到的知识可以融会贯通，同时，在课堂的氛围的带动下，会使更多的学生融入到课堂的学习中来，获得更好的学习效果。
（三）通过快乐教学模式营造课堂气氛
快乐教学模式的开展在教学中获得了很好的效果，小学语文教学中也可以经常开展快乐的教学模式，营造出和谐的学习气氛，使学生具有积极的心态，舒畅的情绪，积极地投入到课堂的学习中来。
例如，在学习《古诗两首》的时候，阅读和背诵是语文教学中重要的组成部分，教师可以通过小组合作的学习的方法，将学生分成几个小组，让学生进行相互监督阅读或者是背诵的方式进行学习，学生都会兴致勃勃地进行比较，课堂的气氛瞬间就会膨胀起来；教师还可以组织学生进行唱歌阅读，将死板的文字具有一定的语调，像歌词一样从学生的口中愉快地唱出来，使学生都能够快乐地进行阅读，更好地记忆课文中内容的含义，了解作者的写作手法，懂得用词的先后顺序，在学生的眼神中一样能够看见快乐的存在。通过这样的教学模式，使学生们在愉快的心情下进行学习，提高学生的积极性，培养学生在学习中寻找乐趣，获得更多的学习技巧和学习方法，有效提高学生的学习成绩。
三、结语
通过营造良好的课堂气氛，使学生在学习知识的同时，具有正确的、积极的心态进行学习和生活。总而言之，教师将课堂有序地、活跃的课堂气氛展示在学生的眼前，使学生们在这样的环境下学习，有助于更多的学生的进行，使学生得到全面的进步，有效提高学生学习的积极性，提高课堂的教学效率，使学生的学习成绩和学习能力同时得到提高，真实的达到教学目的和意义。
【参考文献】
[1]李敏.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].学周刊，2015（05）
[2]杨燕.论小学语文教学课堂气氛的营造优先出版[J].求知导刊，2016（52）
（环县环城小学，甘肃 庆阳 745700）
【关键词】小学语文教学；课堂气氛；营造
小学语文课程在教学中起着非常重要的作用，通过小学语文知识的学习，不仅能够提高学生沟通能力和理解能力，同时，能够更好地帮助学生接受和理解其他课程的内容。因为，只有深刻地理解文字的含义才能够进行分析和总结，所以，小学语文的教学具有关键性的作用。为了让学生更好地学习语文知识，需要营造良好的课堂氛围，这样学生才能够在课堂上主动的进行发言、思考，不断地进行探索和讨论，找到学习语文知识的技巧，更好地提高自己的学习能力。
一、小学语文营造课堂气氛的重要性
气氛可以让人们受到感染，若是学生在死气沉沉的气氛下学习，具有的是被动的、压抑的学习心态；若是学生在积极踊跃的学习气氛下学习，则具有自主的、舒畅的学习心态，所以，为了提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力，发挥学生自主学习精神，教师就要努力营造出良好的学习气氛，使学生身心健康地成长。可见，营造良好的学习氛围在教学中十分的重要，那么如何营造良好的学习氛围呢？本文就下面的内容进行讲解和分析。
二、小学语文营造课堂气氛的方法
（一）通过情景模拟演习营造课堂气氛
知识离不开生活，学生在学习中也离不开生活情境，情境可以将学生带到另一种境界，让学生更好地感受生活与知识是紧密联系的。在小学的语文课堂中运用情境再现的方式，可以培养学生的学习热情，同样获得对文字的理解与运用。
例如，在学习《丑小鸭》这部分内容的时候，教师在讲授过基本的内容之后，为了让学生更好地理解作者想要表达的中心思想，教师就提议让学生进行情景表演，学生们都积极踊跃的举手，课堂气氛异常活跃，学生们都想尝试表演，教师可以让学生轮流进行表演，待学生情境表演之后，再让学生们进行总结课文的寓意，这样学生就会结合自己表演的内容，更深刻的理解课文的内容，并对教师的总结感觉认同。通过这样的教学模式，使学生更好地记忆，加深理解的层次，能够体会作者想要表达的含义，更扎实地掌握教学的重要内容。
（二）通过引导提问模式营造课堂气氛
提问是课堂上教师与学生沟通重要方式之一，通过有效的提问，可以培养学生具有明确的解析思路，在学生积极发言的过程中，课堂的气氛自然就会好起来。
例如，在学习《惊弓之鸟》这部分内容的时候，教师可以利用提问“同学们，你们相信天空中飞翔的鸟会自己掉下来吗？”利用方式吸引学生注意，让所有的学生都能够沉浸于思考的状态，有的学生会说信，有的学生会说不信，教师将学生引入到课文中，在讲解过课文之后，教师再重新问学生同样的问题，学生不仅回答出答案，更要说明自己答案的分析和理解过程，最后教师再进行评价。通过这样的教学模式，培养学生积极发言，并在回答中可以自己组织语言与教师沟通，能够随机应变，举一反三，将学到的知识可以融会贯通，同时，在课堂的氛围的带动下，会使更多的学生融入到课堂的学习中来，获得更好的学习效果。
（三）通过快乐教学模式营造课堂气氛
快乐教学模式的开展在教学中获得了很好的效果，小学语文教学中也可以经常开展快乐的教学模式，营造出和谐的学习气氛，使学生具有积极的心态，舒畅的情绪，积极地投入到课堂的学习中来。
例如，在学习《古诗两首》的时候，阅读和背诵是语文教学中重要的组成部分，教师可以通过小组合作的学习的方法，将学生分成几个小组，让学生进行相互监督阅读或者是背诵的方式进行学习，学生都会兴致勃勃地进行比较，课堂的气氛瞬间就会膨胀起来；教师还可以组织学生进行唱歌阅读，将死板的文字具有一定的语调，像歌词一样从学生的口中愉快地唱出来，使学生都能够快乐地进行阅读，更好地记忆课文中内容的含义，了解作者的写作手法，懂得用词的先后顺序，在学生的眼神中一样能够看见快乐的存在。通过这样的教学模式，使学生们在愉快的心情下进行学习，提高学生的积极性，培养学生在学习中寻找乐趣，获得更多的学习技巧和学习方法，有效提高学生的学习成绩。
三、结语
通过营造良好的课堂气氛，使学生在学习知识的同时，具有正确的、积极的心态进行学习和生活。总而言之，教师将课堂有序地、活跃的课堂气氛展示在学生的眼前，使学生们在这样的环境下学习，有助于更多的学生的进行，使学生得到全面的进步，有效提高学生学习的积极性，提高课堂的教学效率，使学生的学习成绩和学习能力同时得到提高，真实的达到教学目的和意义。
【参考文献】
[1]李敏.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].学周刊，2015（05）
[2]杨燕.论小学语文教学课堂气氛的营造优先出版[J].求知导刊，2016（52）
（环县环城小学，甘肃 庆阳 745700）