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作者简介：张艺凡（1990-），女，汉，湖南衡阳，研究生，硕士，西华师范大学，成人教育。
摘要：德育与文化有内在联系。一定的德育是在一定的文化生活中进行的，并对该文化产生积极影响。一定的文化既对其中进行的德育有重要影响，同时又受到这种德育的极大影响。文化自觉是人们对文化的自我反省、自我创建，培养大学生的文化自觉是高校德育工作的重要目的;多元文化时代的到来，将引领当代大学生实现文化自觉成为高校德育发展的必然趋势。
关键词：大学生;文化自觉;高校德育;文化德育
当前社会多元化文化并存，在中华民族文化与外来文化、我国传统文明与现代文明的碰撞交流中，外来思想文化与价值观念传入我国成为一种不可逆转的趋势，对我国高校大学生产生了深刻的影响。与此同时，随着我国经济迅猛发展，国际地位的提高，我国的大学生自主意识、主体意识等不断增强;社会环境、教育对象的变化给高校德育带来诸多机遇与挑战。本文试图从文化自觉的视域下解读当前高校德育，希望为我国高校德育贡献微薄之力，实现社会主义文化大发展大繁荣。
一、文化自觉的内涵解读
1、文化自觉的界定
“文化自觉”一词最早是由费孝通先生提出的。费孝通先生指出，文化自觉是“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白他的来历、形成过程，所具有的特点和他的发展趋向。它“不带任何‘文化回归’的意思，不是太‘复旧’，同时也不主张‘全盘西化’或‘坚守传统’。自知之明是为了增强对文化转型的自主能力、取得为适应新环境、新时代而进行文化选择的自主地位”。<sup>[1]</sup>由此可鉴，高校德育中文化自觉主要指是生活在一定校园文化中的学生对校园文化，甚至是中华民族优秀文化的认知、理解以及在此基础上形成的一种对先进文化的追求过程。
我想大家都知道，中华文化源远流长，中华文明举世瞩目。近年来，部分大学生中出现了对中华文化漠然置之，对外来文化奉若神明的危险倾向。他们不愿意接受高校道德教育，甚至有抵触情绪，常常抱着为完成学业任务，敷衍了事的学习态度，对本民族的优秀传统文化鲜有兴趣，更加不了解、不践行社会主义核心价值观，反映了文化自觉教育的不足。清楚地让高校学子把握民族文化的历史底蕴，产生对民族文化的喜爱、崇敬之心，才能谋求伟大民族精神的复兴。大学生对民族、对历史、对未来要有责任有担当，将继承、弘扬优秀传统文化、发展、创新先进文化作为自身不可推卸的责任，德育工作要从外在创建文化自觉氛围，逐渐将其内化影响大学生的文化诉求，增强文化生命力，激发文化创造力。
二、高校德育中发挥文化自觉的客观需求与现实考察
1.高校的与发挥文化自觉的客观需求
文化是一个民族生命力、凝聚力、创造力的核心力量，对人的全面和谐发展起着不可替代的作用。大学生作为社会共同体中的一部分，是最易接受文化、传播文化、创新文化的群体，而大学生的成长发展又离不开文化的滋养，文化中蕴含价值观、人生观甚至人生哲理更是对莘莘学子有着净化灵魂、陶冶情操、完善自我的作用。中华文化历史源远流长，其中优秀的民族精神和民族文化更是不计胜数。
2.高校德育中发挥文化自觉的目标指向
众所周知，文化是一个社会的灵魂，它依靠社会共同体中的群众共同接受才在群体中生存下去，具有强大的生命力和传承性。在党的十七大报告中提出，文化已经“成为综合国力竞争的重要因素”。因此，十七届六中全会把“培养高度的文化自觉和文化自信”作为推动社会主义文化大发展大繁荣的重要任务之一。此后，我党的十八大报告又对扎实推进社会主义文化强国作出了新的战略部署，指出“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路”，并强调“建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化”。党和政府把树立高度的文化自觉和文化自信，作为一种文化理念被纳入繁荣发展社会主义文化的战略政策当中，对高校德育而言，文化自觉同时指出德育发展的新方向、新目标。<sup>[6]</sup>
3.高校德育中发挥文化自觉的内在要求
文化自觉理念推广工作与高校德育工作相互依存、相互促进。当前我国一部分高校缺乏文化底蕴、文化自觉程度较低，强调重新深入的认识中华文化的社会性和历史性，有利于我们加深对中华文化的认识。我们应让大学生认识到：一个民族，如果没有自己的文化底蕴或没有文化自觉，就很容易被其他民族文化所同化;一个人国家，如果没有自己文化精神，就很难团结一心、众志成城的谋发展、促繁荣;一个人如果没有自身的文化素养，就难以树立理想信念、实现人生追求。我做文化大发展大繁荣同样需要当代大学生积极发挥主观能动性，传承之、创新之。随着全球一体化的时代潮流，社会中、校园里多元文化并存已然成为一种趋势。对于多元文化，我们不能盲从追随，更不能因循守旧，对外来文化我们要批判吸收，不断推进我国的文化创新与繁荣。培养大学生文化自觉理念的主要目的就是提升其自我教育能力，树立正确的世界观、人生观、价值观;良好的道德教育有助于学积极发挥主体意识，使其正确地认识与评价民族文化，客观、辩证地对待外来文化。从而深刻贯彻以文润德、以德化人实现文化德育。
（作者单位：西华师范大学）
参考文献：
[1]费孝通.论人类学与文化自觉[M].北京：华夏出版社，2004：188.
[2]黄亚娟：文化自觉与文化自信的实现路径考量[J].重庆科技学院学报，2014（2）.
[3]张迪：文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报.2014（1）.
[4]王莲华：文化视域下的高校德育创新与发展[J].思想政治教育研究，2013（7）.上
[5]孙晓峰，孙曼娇：全球化背景下高校的文化德育与德育文化探析[J].思想政治教育研究，2010（5）.
[6]胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前行为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012.
[7]李书省：文化自觉：思想政治教育的新维度[J].中学政治教育参考，2013（3）.
摘要：德育与文化有内在联系。一定的德育是在一定的文化生活中进行的，并对该文化产生积极影响。一定的文化既对其中进行的德育有重要影响，同时又受到这种德育的极大影响。文化自觉是人们对文化的自我反省、自我创建，培养大学生的文化自觉是高校德育工作的重要目的;多元文化时代的到来，将引领当代大学生实现文化自觉成为高校德育发展的必然趋势。
关键词：大学生;文化自觉;高校德育;文化德育
当前社会多元化文化并存，在中华民族文化与外来文化、我国传统文明与现代文明的碰撞交流中，外来思想文化与价值观念传入我国成为一种不可逆转的趋势，对我国高校大学生产生了深刻的影响。与此同时，随着我国经济迅猛发展，国际地位的提高，我国的大学生自主意识、主体意识等不断增强;社会环境、教育对象的变化给高校德育带来诸多机遇与挑战。本文试图从文化自觉的视域下解读当前高校德育，希望为我国高校德育贡献微薄之力，实现社会主义文化大发展大繁荣。
一、文化自觉的内涵解读
1、文化自觉的界定
“文化自觉”一词最早是由费孝通先生提出的。费孝通先生指出，文化自觉是“生活在一定文化中的人对其文化有‘自知之明’，明白他的来历、形成过程，所具有的特点和他的发展趋向。它“不带任何‘文化回归’的意思，不是太‘复旧’，同时也不主张‘全盘西化’或‘坚守传统’。自知之明是为了增强对文化转型的自主能力、取得为适应新环境、新时代而进行文化选择的自主地位”。<sup>[1]</sup>由此可鉴，高校德育中文化自觉主要指是生活在一定校园文化中的学生对校园文化，甚至是中华民族优秀文化的认知、理解以及在此基础上形成的一种对先进文化的追求过程。
我想大家都知道，中华文化源远流长，中华文明举世瞩目。近年来，部分大学生中出现了对中华文化漠然置之，对外来文化奉若神明的危险倾向。他们不愿意接受高校道德教育，甚至有抵触情绪，常常抱着为完成学业任务，敷衍了事的学习态度，对本民族的优秀传统文化鲜有兴趣，更加不了解、不践行社会主义核心价值观，反映了文化自觉教育的不足。清楚地让高校学子把握民族文化的历史底蕴，产生对民族文化的喜爱、崇敬之心，才能谋求伟大民族精神的复兴。大学生对民族、对历史、对未来要有责任有担当，将继承、弘扬优秀传统文化、发展、创新先进文化作为自身不可推卸的责任，德育工作要从外在创建文化自觉氛围，逐渐将其内化影响大学生的文化诉求，增强文化生命力，激发文化创造力。
二、高校德育中发挥文化自觉的客观需求与现实考察
1.高校的与发挥文化自觉的客观需求
文化是一个民族生命力、凝聚力、创造力的核心力量，对人的全面和谐发展起着不可替代的作用。大学生作为社会共同体中的一部分，是最易接受文化、传播文化、创新文化的群体，而大学生的成长发展又离不开文化的滋养，文化中蕴含价值观、人生观甚至人生哲理更是对莘莘学子有着净化灵魂、陶冶情操、完善自我的作用。中华文化历史源远流长，其中优秀的民族精神和民族文化更是不计胜数。
2.高校德育中发挥文化自觉的目标指向
众所周知，文化是一个社会的灵魂，它依靠社会共同体中的群众共同接受才在群体中生存下去，具有强大的生命力和传承性。在党的十七大报告中提出，文化已经“成为综合国力竞争的重要因素”。因此，十七届六中全会把“培养高度的文化自觉和文化自信”作为推动社会主义文化大发展大繁荣的重要任务之一。此后，我党的十八大报告又对扎实推进社会主义文化强国作出了新的战略部署，指出“建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路”，并强调“建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化”。党和政府把树立高度的文化自觉和文化自信，作为一种文化理念被纳入繁荣发展社会主义文化的战略政策当中，对高校德育而言，文化自觉同时指出德育发展的新方向、新目标。<sup>[6]</sup>
3.高校德育中发挥文化自觉的内在要求
文化自觉理念推广工作与高校德育工作相互依存、相互促进。当前我国一部分高校缺乏文化底蕴、文化自觉程度较低，强调重新深入的认识中华文化的社会性和历史性，有利于我们加深对中华文化的认识。我们应让大学生认识到：一个民族，如果没有自己的文化底蕴或没有文化自觉，就很容易被其他民族文化所同化;一个人国家，如果没有自己文化精神，就很难团结一心、众志成城的谋发展、促繁荣;一个人如果没有自身的文化素养，就难以树立理想信念、实现人生追求。我做文化大发展大繁荣同样需要当代大学生积极发挥主观能动性，传承之、创新之。随着全球一体化的时代潮流，社会中、校园里多元文化并存已然成为一种趋势。对于多元文化，我们不能盲从追随，更不能因循守旧，对外来文化我们要批判吸收，不断推进我国的文化创新与繁荣。培养大学生文化自觉理念的主要目的就是提升其自我教育能力，树立正确的世界观、人生观、价值观;良好的道德教育有助于学积极发挥主体意识，使其正确地认识与评价民族文化，客观、辩证地对待外来文化。从而深刻贯彻以文润德、以德化人实现文化德育。
（作者单位：西华师范大学）
参考文献：
[1]费孝通.论人类学与文化自觉[M].北京：华夏出版社，2004：188.
[2]黄亚娟：文化自觉与文化自信的实现路径考量[J].重庆科技学院学报，2014（2）.
[3]张迪：文化自觉视域下高校思想政治教育实效研究[J].中国青年政治学院学报.2014（1）.
[4]王莲华：文化视域下的高校德育创新与发展[J].思想政治教育研究，2013（7）.上
[5]孙晓峰，孙曼娇：全球化背景下高校的文化德育与德育文化探析[J].思想政治教育研究，2010（5）.
[6]胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前行为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社，2012.
[7]李书省：文化自觉：思想政治教育的新维度[J].中学政治教育参考，2013（3）.