【摘 要】
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深层阅读策略的探讨一直是教学中一个重要问题,近年来读写思互动这一策略逐渐进入到广大教师和相关研究者的视野,并且在相关教学中逐渐应用。从其应用的现状来看,这种策略所
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深层阅读策略的探讨一直是教学中一个重要问题,近年来读写思互动这一策略逐渐进入到广大教师和相关研究者的视野,并且在相关教学中逐渐应用。从其应用的现状来看,这种策略所起到的效果并不明显,不少教师和学生对这种方法开始失去信心。其造成效果不明显的原因在于教师没有理解读写思互动的核心内涵以及立足于各阶段学生学习的实际特点。
The exploration of deep reading strategy has always been an important issue in teaching. In recent years, the strategy of interaction between reading and writing has gradually entered the field of vision of teachers and researchers, and gradually applied in relevant teaching. Judging from the current situation of its application, the effect of such a strategy is not obvious. Many teachers and students begin to lose confidence in this method. The reason why the effect is not obvious is that teachers do not understand the core connotation of interaction between reading and writing and the actual characteristics of students based on the various stages of learning.
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