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在科技发展高速的时代，有太多学科都在创新，然而小学体育教学方法也不例外，也要跟上时代的步伐，不断的创新，这样才能满足社会的发展需求。 素质教育观念早已深入人心，素质教育符合现代化社会的发展，当今的教育改革主题则是素质教育。所谓的素质教育要进入到课堂，并不是简简单单的纸上谈兵，空谈理论，要结合课堂实际，从课堂实际出发，深入到课堂内部，这样才能提高课堂效率，提升学生综合素质，以扣素质教育的改革主题。在小学体育教育的课堂上，生动结合“教”和“玩”，提升小学体育课堂的教学效率，从而促进学生的身体素质发展。
一、小学体育教学中存在的问题
1.小学体育教学中方式与理念的相悖性
素质教育的理念充盈着小学校园，但实际课堂上对素质教育的体现令人唏嘘。虽时时高喊大力倡导素质教育，但是小学体育课堂的教学方式仍以传统的教学方式为主，形成了方式与理念的相悖性。小学体育课堂实际存在四个内容：准备活动、教学、拉伸、结束。40分钟的小学体育课堂，体育老师注重技能的传授，却往往忽略了小学生好动、好玩的天性。在教学过程中缺少游戏这种环节，长此以往，造成小学生的心理、视觉的疲倦，产生不愿意上体育课的想法，阻碍小学生好动、好玩的天性，与终身体育教育、素质教育相背而驰。
2.小学体育教师自身能力不足
素质教育要求，课堂内，包括体育课堂中，教师起主导作用，学生是主题，教师在体育课堂中起到了关键作用，因为学生健康的玩游戏，愉快的学习技术技能的前提是体育教师的技术过硬，体育教师的教学能力、技术能力都会影响到整堂课的教学效率和教学效果，所以体育教师的自身技术素质要过硬，才能保障整堂课的健康、可持续的发展下去。现存的实际情况是，好多小学体育教师普遍存在技术技能欠缺，教学方法和教学理念太陈旧，并且不会因材施教，对待所有学生“一视同仁”。这样就会出现一种结果，身体素质好的学生很快学会体育技术技能，而身体素质较一般的学生会学的很吃力，最后导致学习态度消极，最后对体育课造成厌倦的心理。学生對于体育课难免会缺失兴趣，甚至抵触体育课，这样便严重影响了体育教学在小学教育中能够发挥的正向作用。
3.小学生对体育课认知的局限性
小学生的认知能力相对成年人来说比较弱，所以他们会认为语文、数学、英语等课堂规则同等运用于体育课堂。我们体育教学方法的创新，就是为了让学生玩，在游戏中、玩中学习技术技能。所以我们教师在这方面要正确引导，让他们知道体育课堂就是自由活动、玩耍、做游戏，打破这种对传统体育课的认知局限性。
二、创新小学体育教学方法的对策
1.小学体育老师综合素质的提高
要想符合素质教育，实现小学生全面发展，提高课堂效率，培养他们的终身体育思想，小学体育教学方式与理念的创新是前提，教师的综合素质是保障。主要包括三个方面：第一是改变旧观念，融入新思想、新理念，并不是说摒弃传统体育教学方法，而是在传统教学方法的基础之上进行创新。第二是对于师资力量的提升与投入，加大小学体育教师的师资力量投入，定期的进行关于小学体育新的教学方式和理念的培训，不断地提升小学体育老师的技术水平和理论水平。第三是合理的联系其他学科，比如蛙跳识字，每个同学蛙跳跳到一张卡片旁边，并且告诉体育老师他旁边的字读什么。这样可以多学科的联系方式进行教学，教学方式的新颖会带给学生们新奇感，进而提高他们对体育课的兴趣。第四是提高小学体育老师综合素质，综合素质不仅仅包括体育技能、理论知识，还应该有心理学、教育学以及各个学科的基础知识，因为在体育课堂中要掺入一些其他学科的知识才辅助体育教学，体育课堂不仅仅是单纯的体育课堂，也可以有语文、数学、音乐、美术等，这样多学科的渗入到体育课堂中，会有利于提高学生们的上课兴趣，进而提高课堂效率。
2.小学体育教学方式与理念的创新
体育教师在体育课堂上的角色是指导者、主导者，所以教师的综合素质一定要有保障，这样才能有利于体育课堂的可持续发展、健康的发展、长期的发展下去。小学体育教师应该有扎实的基本功和理论知识，这样才能确保学生体育课堂的有效性。比如：（1）游戏教学法，传统体育课堂很注重老师的教、学生的学，教师做很多，说的也很多，学生练得少，并且课堂存在机械性，让学生们感到课堂很单一枯燥。我们要改传统枯燥的“说”和“做”为“教”和“玩”，老师在和学生们做游戏的过程中渗透技术技能，这样能提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。（2）情境教学法，比如像《跑男》节目的撕名牌的方法，这种有竞争的游戏，会激发小学生们心理的求生欲，进而提高了他们的体育课兴趣。（3）音乐烘托法，准备活动绕圈跑或者小游戏之类，加入令人愉快的音乐，调动学生们上课的积极性，有利于培养小学生们的体育课兴趣，从而为体育课基本部分的技能学习提供了很好的基础。
3.小学生兴趣的提高
在传统的小学体育教学中，往往会“一视同仁”，不管身体素质好的亦或是坏的，都同等对待。同等对待的结果就是身体素质好的学生学得快，学的扎实，身体素质相对弱的学生学习的时间慢，学的不扎实，从而提高了身体素质好的学生的学习兴趣，打击了身体素质较弱的学生心理，在最基础的心理建设方面就烙下了祸根，所以要针对不同身体素质的学生区别对待。
三、结语
素质教育要求小学生们德、智、体、美、劳全面发展，体则是体育，体育的关键在于课堂，如何在课堂提高学生的学习效率，提高他们的学习兴趣至关重要。我们不能摒弃传统的体育教学方法，但是我们需要在传统的体育教学方法之上进行创新，只有创新才能跟上时代的步伐，而创新则需要学校、体育教师和主体学生三者共同努力，学校保障教学环境，体育教师保障过硬的知识技术和新的理念方法，学生要持有兴趣。我们不能光喊口号，要深入到体育课堂中，我们不要害怕创新会带来困难，有困难我们也要努力去创新。小学体育教学在当今素质教育的过程中起着至关重要的作用，我们不能忽视，我们要尽全力的去履行素质教育的要求。只有创新小学体育教学方法，才能有效的提高课堂效率，实现学生的综合素质的发展。
一、小学体育教学中存在的问题
1.小学体育教学中方式与理念的相悖性
素质教育的理念充盈着小学校园，但实际课堂上对素质教育的体现令人唏嘘。虽时时高喊大力倡导素质教育，但是小学体育课堂的教学方式仍以传统的教学方式为主，形成了方式与理念的相悖性。小学体育课堂实际存在四个内容：准备活动、教学、拉伸、结束。40分钟的小学体育课堂，体育老师注重技能的传授，却往往忽略了小学生好动、好玩的天性。在教学过程中缺少游戏这种环节，长此以往，造成小学生的心理、视觉的疲倦，产生不愿意上体育课的想法，阻碍小学生好动、好玩的天性，与终身体育教育、素质教育相背而驰。
2.小学体育教师自身能力不足
素质教育要求，课堂内，包括体育课堂中，教师起主导作用，学生是主题，教师在体育课堂中起到了关键作用，因为学生健康的玩游戏，愉快的学习技术技能的前提是体育教师的技术过硬，体育教师的教学能力、技术能力都会影响到整堂课的教学效率和教学效果，所以体育教师的自身技术素质要过硬，才能保障整堂课的健康、可持续的发展下去。现存的实际情况是，好多小学体育教师普遍存在技术技能欠缺，教学方法和教学理念太陈旧，并且不会因材施教，对待所有学生“一视同仁”。这样就会出现一种结果，身体素质好的学生很快学会体育技术技能，而身体素质较一般的学生会学的很吃力，最后导致学习态度消极，最后对体育课造成厌倦的心理。学生對于体育课难免会缺失兴趣，甚至抵触体育课，这样便严重影响了体育教学在小学教育中能够发挥的正向作用。
3.小学生对体育课认知的局限性
小学生的认知能力相对成年人来说比较弱，所以他们会认为语文、数学、英语等课堂规则同等运用于体育课堂。我们体育教学方法的创新，就是为了让学生玩，在游戏中、玩中学习技术技能。所以我们教师在这方面要正确引导，让他们知道体育课堂就是自由活动、玩耍、做游戏，打破这种对传统体育课的认知局限性。
二、创新小学体育教学方法的对策
1.小学体育老师综合素质的提高
要想符合素质教育，实现小学生全面发展，提高课堂效率，培养他们的终身体育思想，小学体育教学方式与理念的创新是前提，教师的综合素质是保障。主要包括三个方面：第一是改变旧观念，融入新思想、新理念，并不是说摒弃传统体育教学方法，而是在传统教学方法的基础之上进行创新。第二是对于师资力量的提升与投入，加大小学体育教师的师资力量投入，定期的进行关于小学体育新的教学方式和理念的培训，不断地提升小学体育老师的技术水平和理论水平。第三是合理的联系其他学科，比如蛙跳识字，每个同学蛙跳跳到一张卡片旁边，并且告诉体育老师他旁边的字读什么。这样可以多学科的联系方式进行教学，教学方式的新颖会带给学生们新奇感，进而提高他们对体育课的兴趣。第四是提高小学体育老师综合素质，综合素质不仅仅包括体育技能、理论知识，还应该有心理学、教育学以及各个学科的基础知识，因为在体育课堂中要掺入一些其他学科的知识才辅助体育教学，体育课堂不仅仅是单纯的体育课堂，也可以有语文、数学、音乐、美术等，这样多学科的渗入到体育课堂中，会有利于提高学生们的上课兴趣，进而提高课堂效率。
2.小学体育教学方式与理念的创新
体育教师在体育课堂上的角色是指导者、主导者，所以教师的综合素质一定要有保障，这样才能有利于体育课堂的可持续发展、健康的发展、长期的发展下去。小学体育教师应该有扎实的基本功和理论知识，这样才能确保学生体育课堂的有效性。比如：（1）游戏教学法，传统体育课堂很注重老师的教、学生的学，教师做很多，说的也很多，学生练得少，并且课堂存在机械性，让学生们感到课堂很单一枯燥。我们要改传统枯燥的“说”和“做”为“教”和“玩”，老师在和学生们做游戏的过程中渗透技术技能，这样能提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。（2）情境教学法，比如像《跑男》节目的撕名牌的方法，这种有竞争的游戏，会激发小学生们心理的求生欲，进而提高了他们的体育课兴趣。（3）音乐烘托法，准备活动绕圈跑或者小游戏之类，加入令人愉快的音乐，调动学生们上课的积极性，有利于培养小学生们的体育课兴趣，从而为体育课基本部分的技能学习提供了很好的基础。
3.小学生兴趣的提高
在传统的小学体育教学中，往往会“一视同仁”，不管身体素质好的亦或是坏的，都同等对待。同等对待的结果就是身体素质好的学生学得快，学的扎实，身体素质相对弱的学生学习的时间慢，学的不扎实，从而提高了身体素质好的学生的学习兴趣，打击了身体素质较弱的学生心理，在最基础的心理建设方面就烙下了祸根，所以要针对不同身体素质的学生区别对待。
三、结语
素质教育要求小学生们德、智、体、美、劳全面发展，体则是体育，体育的关键在于课堂，如何在课堂提高学生的学习效率，提高他们的学习兴趣至关重要。我们不能摒弃传统的体育教学方法，但是我们需要在传统的体育教学方法之上进行创新，只有创新才能跟上时代的步伐，而创新则需要学校、体育教师和主体学生三者共同努力，学校保障教学环境，体育教师保障过硬的知识技术和新的理念方法，学生要持有兴趣。我们不能光喊口号，要深入到体育课堂中，我们不要害怕创新会带来困难，有困难我们也要努力去创新。小学体育教学在当今素质教育的过程中起着至关重要的作用，我们不能忽视，我们要尽全力的去履行素质教育的要求。只有创新小学体育教学方法，才能有效的提高课堂效率，实现学生的综合素质的发展。