论文部分内容阅读
摘 要：人格魅力的定义，成为一名有人格魅力的体育教师应该从爱岗敬业、爱生如子的园丁精神、厚德博学的师表精神、树立终身学习的意识，不断丰富自己的专业知识和技能、体育教学中运用语言和正确使用好口令六方面通过实践中不断提升自己的人格魅力。
关键词：人格 教育 作用
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0132-01
所谓人格魅力是指个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现，它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有豁然开朗、心直口快、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露等。那么，作为体育教师应该怎样在教学中展现人格魅力呢？下面浅谈一下体育教师的人格魅力在教育感染学生中的作用。
1 要做到爱岗敬业
身为一名体育教师，也许没有专业课老师那样受学生的关注，开展运动队训练等工作时也得不到学生、家长和辅导员的支持，但是要开展工作就要把所有的牢骚、困难都放在心底，用自己认真踏实的态度来对待，面对误解不要去抱怨，用自己的实际行动去证明自己的能力和魅力，在实践中不断积累、总结和反思。
2 爱生如子的园丁精神
有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁”。这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里马的，教师的责任不能只限于培养几个“尖子”，而是要像园丁那样培养出万紫千红花朵来装饰世界。正如毛泽东主席说的，“一花独放不是春，万紫千红才是春。”
自古以来，人们都把教师比喻成辛勤的园丁，寓意是老师育人要像园丁一样辛勤。我个人浅见此种比喻不足全面，园丁的在辛勤的同时多半是按照自己的审美观和情趣随意修剪。而这样的辛勤又怎可练就“万紫千红才是春”的全盘大棋，于是，在这种新的环境下，我们也需与时俱进，重新审视并担负起新时代的新园丁。
3 厚德博学的师表精神
厚德博学就是我们常说的“学高为师，德高为范”。只有“博学”才能“为师”，胜任“传道、授业、解惑”的教学，只有“厚德”才能“行为世范”，成为言传身教的表率。教师只有兼备“厚德”与“博学”，才能达到教师职业内涵的完美境界，这就是“止于至善”。精业，就是要不断的掌握广泛适合社会主义现代化建设的文化科学知识，不断的更新知识结构；不断的学习适应社会主义现代建设的教育技术，不断的反思总结。职业教师还必须使自己的专业更“精”，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，只有这样子才能用更为适合的方式去指导自己的学生，使他们成为合格的社会主义生产力大军。
但是我们现在所处的时代不同了，知识产生的速度快的惊人，当今每隔3年知识总量就会翻一翻，在这种知识总量以几何级数增长的形势下，教师必须自觉地不断地更新知识。有渊博的文化、科学知识。业内同行常常说：“给学生一瓢水，教师应具有一桶水”。
知识积累和知识更新都是一个动态的过程，毛主席曾说，人要活到老，学到老，我国老一辈无产阶级革命家肖楚女更是说得直接：人是应该永远学习的，死的时候才是毕业的时候。如上名言警句告诉我们：现在，一学定终身的时代已经过去了，教师应该不断地了解本专业的前沿知识，掌握相关学科的基本常识，会运用新知识、新手段、新方法去解决问题。只有自己有一桶水，才能从中给学生一杯水，这是不言而喻的道理。
既然选择了教书的职业，就必须让自己的“水源”充沛，水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到“风调雨顺、水到渠成”的教育的效果。
终身学习的观念要渗透到每一个教师的心里，让教师脚踏实地，苦练内功，厚积薄发，永葆源头活水，使学校教育教学之树常青。
4 要树立终身学习的意识，不断丰富自己的专业知识和技能
教师肩负着教书育人的重任，如果不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，成为学生心目中的“老古董”，导致许多学生不尊重教师。而教师的魅力在于通过活化了知识的积淀，所形成的诸多良好的品质如：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己，学习可以使教师永葆活力，更有魅力。因此，作为一名体育教师也应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，吸取他人之长来补自己之短，使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
5 体育教师在教学中运用语言来体现人格魅力
体育课堂教学的过程，也是师生感情交流的过程。语言应当贴切、真挚感人、扣人心弦、以情动情，才能引起学生感情的共鸣。在体育教学中，教师和蔼可亲的开堂问候，能调动学生的情绪；准确地口令，能振作学生的精神；幽默的语言能唤起学生对体育知识的渴求。教师在教学过程中讲解语言简练、生动、条理清晰、重点突出，语言的条理清晰，层次分明，学生才容易接受，才能培养学生独立思考，灵活运用的能力。
6 体育教师要正确使用好口令
口令要清晰、准确、果断，要求吐字清楚、声音洪亮，使每个学生都能听清楚，适当地控制好语速和语量。如：徒手操的正侧腿，口令快而有力，而整理运动则要慢而柔和；掌握好下达口令的时机，如：在行进间队列练习中除了向左转走的动令落在左脚外，其余口令的动令均落在右脚上：注意口令中字声变化，在下达动令时不管遇到第几声，都应发第四声，而在下达予令时，字声则不能变；呼喊口令时注意节拍与节奏，予令和动令之间要有明显的间隙，另外口令的节奏还要因教学任务及学生情况的不同而改变。最后，在用口令指挥学生开始或停止练习时，口令必须果断，使学生做到有令则行，有禁则止。
总之，自身的魅力需要自身不断的去积累，总结，反思，这样人才会不断的发展和进步，人格魅力是日积月累形成的，而不是一蹴而就的。让我们在实践中不断提升自己的人格魅力！
参考文献
[1] 郑乔.浅谈“80后”教师威信的塑造[J].科技创新导报，2009（19）.
[2] 杨永生.浅谈新时期的教师魅力[J].科技咨询导报，2007（14）.
[3] 窦增春.发展个性，让学生充分发挥自己的潜能[J].科技创新导报，2010（36）.
[4] 刘玉广.谈有效的师生沟通[J].中国商界（上半月），2009（12）.
[5] 李建伟.教师人格魅力浅谈[J].人才资源开发，2005（7）.
关键词：人格 教育 作用
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0132-01
所谓人格魅力是指个人性格、气质、修养、知识、能力、素质等多种因素综合作用而透射出的、外在的表现，它是一种个性化倾向，表现形式多种多样，有豁然开朗、心直口快、宽容大度、一言九鼎、锋芒毕露等。那么，作为体育教师应该怎样在教学中展现人格魅力呢？下面浅谈一下体育教师的人格魅力在教育感染学生中的作用。
1 要做到爱岗敬业
身为一名体育教师，也许没有专业课老师那样受学生的关注，开展运动队训练等工作时也得不到学生、家长和辅导员的支持，但是要开展工作就要把所有的牢骚、困难都放在心底，用自己认真踏实的态度来对待，面对误解不要去抱怨，用自己的实际行动去证明自己的能力和魅力，在实践中不断积累、总结和反思。
2 爱生如子的园丁精神
有一位教育家曾说过这样一句话：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁”。这句话的意思是，伯乐是专们挑选千里马的，教师的责任不能只限于培养几个“尖子”，而是要像园丁那样培养出万紫千红花朵来装饰世界。正如毛泽东主席说的，“一花独放不是春，万紫千红才是春。”
自古以来，人们都把教师比喻成辛勤的园丁，寓意是老师育人要像园丁一样辛勤。我个人浅见此种比喻不足全面，园丁的在辛勤的同时多半是按照自己的审美观和情趣随意修剪。而这样的辛勤又怎可练就“万紫千红才是春”的全盘大棋，于是，在这种新的环境下，我们也需与时俱进，重新审视并担负起新时代的新园丁。
3 厚德博学的师表精神
厚德博学就是我们常说的“学高为师，德高为范”。只有“博学”才能“为师”，胜任“传道、授业、解惑”的教学，只有“厚德”才能“行为世范”，成为言传身教的表率。教师只有兼备“厚德”与“博学”，才能达到教师职业内涵的完美境界，这就是“止于至善”。精业，就是要不断的掌握广泛适合社会主义现代化建设的文化科学知识，不断的更新知识结构；不断的学习适应社会主义现代建设的教育技术，不断的反思总结。职业教师还必须使自己的专业更“精”，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，只有这样子才能用更为适合的方式去指导自己的学生，使他们成为合格的社会主义生产力大军。
但是我们现在所处的时代不同了，知识产生的速度快的惊人，当今每隔3年知识总量就会翻一翻，在这种知识总量以几何级数增长的形势下，教师必须自觉地不断地更新知识。有渊博的文化、科学知识。业内同行常常说：“给学生一瓢水，教师应具有一桶水”。
知识积累和知识更新都是一个动态的过程，毛主席曾说，人要活到老，学到老，我国老一辈无产阶级革命家肖楚女更是说得直接：人是应该永远学习的，死的时候才是毕业的时候。如上名言警句告诉我们：现在，一学定终身的时代已经过去了，教师应该不断地了解本专业的前沿知识，掌握相关学科的基本常识，会运用新知识、新手段、新方法去解决问题。只有自己有一桶水，才能从中给学生一杯水，这是不言而喻的道理。
既然选择了教书的职业，就必须让自己的“水源”充沛，水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到“风调雨顺、水到渠成”的教育的效果。
终身学习的观念要渗透到每一个教师的心里，让教师脚踏实地，苦练内功，厚积薄发，永葆源头活水，使学校教育教学之树常青。
4 要树立终身学习的意识，不断丰富自己的专业知识和技能
教师肩负着教书育人的重任，如果不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，成为学生心目中的“老古董”，导致许多学生不尊重教师。而教师的魅力在于通过活化了知识的积淀，所形成的诸多良好的品质如：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己，学习可以使教师永葆活力，更有魅力。因此，作为一名体育教师也应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，吸取他人之长来补自己之短，使自己更加有竞争力和教育教学的能力。
5 体育教师在教学中运用语言来体现人格魅力
体育课堂教学的过程，也是师生感情交流的过程。语言应当贴切、真挚感人、扣人心弦、以情动情，才能引起学生感情的共鸣。在体育教学中，教师和蔼可亲的开堂问候，能调动学生的情绪；准确地口令，能振作学生的精神；幽默的语言能唤起学生对体育知识的渴求。教师在教学过程中讲解语言简练、生动、条理清晰、重点突出，语言的条理清晰，层次分明，学生才容易接受，才能培养学生独立思考，灵活运用的能力。
6 体育教师要正确使用好口令
口令要清晰、准确、果断，要求吐字清楚、声音洪亮，使每个学生都能听清楚，适当地控制好语速和语量。如：徒手操的正侧腿，口令快而有力，而整理运动则要慢而柔和；掌握好下达口令的时机，如：在行进间队列练习中除了向左转走的动令落在左脚外，其余口令的动令均落在右脚上：注意口令中字声变化，在下达动令时不管遇到第几声，都应发第四声，而在下达予令时，字声则不能变；呼喊口令时注意节拍与节奏，予令和动令之间要有明显的间隙，另外口令的节奏还要因教学任务及学生情况的不同而改变。最后，在用口令指挥学生开始或停止练习时，口令必须果断，使学生做到有令则行，有禁则止。
总之，自身的魅力需要自身不断的去积累，总结，反思，这样人才会不断的发展和进步，人格魅力是日积月累形成的，而不是一蹴而就的。让我们在实践中不断提升自己的人格魅力！
参考文献
[1] 郑乔.浅谈“80后”教师威信的塑造[J].科技创新导报，2009（19）.
[2] 杨永生.浅谈新时期的教师魅力[J].科技咨询导报，2007（14）.
[3] 窦增春.发展个性，让学生充分发挥自己的潜能[J].科技创新导报，2010（36）.
[4] 刘玉广.谈有效的师生沟通[J].中国商界（上半月），2009（12）.
[5] 李建伟.教师人格魅力浅谈[J].人才资源开发，2005（7）.