【摘 要】
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高职院校教师专业化发展是高职院校战略发展的核心“软资源”。以重庆大学城典型高职院校为研究对象,针对教学运行中的诊改工作展开教师专业化发展的调研。通过对调研所收集
【机 构】
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重庆电子工程职业学院财经管理学院,东北财经大学工商管理学院
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目(2017-GX-165),重庆市教育科学“十三五”规划2017年度重点项目(2017-GX-164),重庆市高等教育教学改革重点项目(172055),重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点项目(2018-GX-031)
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高职院校教师专业化发展是高职院校战略发展的核心“软资源”。以重庆大学城典型高职院校为研究对象,针对教学运行中的诊改工作展开教师专业化发展的调研。通过对调研所收集的资料进行扎根分析,提炼出诊改视角下高职院校教师专业化发展的创新模型;对模型的机制进一步探索,构建了诊改视角下高职院校教师专业化发展的创新机制。分析创新机制可知,高职院校教师完成从“职初教师→专家型教师”的专业化发展与诊改工作不断推进密切相关,诊改工作中监测值(预警值)的出现、上(下)螺旋的运行为教师专业化发展提供了有力的保障。
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