区域游戏开始了，今天的主题还是合作建构，孩子们不约而同地选择了纸杯游戏。
　　晨晨提议：“咱们先商量一下搭什么吧！我想搭长城，我周六和爸爸去爬长城了！”孩子们听了，纷纷发表了自己对长城的认识，气氛一下子热闹起来。意见达成一致，孩子们开始分头行动，纷纷拿来自己喜欢的纸杯，在活动室一侧依次摆放整齐。佳佳没有去过长城，只得默默地看着晨晨摆纸杯。晨晨抬头看看她，说：“我们要搭最雄伟的长城，很长很长，你和我一起搭吧！”佳佳听了，笑着点点头。很快，孩子们便放好了一排纸杯。
　　“注意，我的长城要拐弯喽！”晨晨喊道，他转了一个方向继续摆放纸杯，佳佳将纸杯一个一个地递给他。“我搭這边，你去搭那边吧，这样会快一些。”晨晨对佳佳说。佳佳拿着纸杯到另一边摆放起来。“这里没有搭好，歪了，佳佳你快来看。”晨晨叫来佳佳，一边放杯子一边教佳佳，“底下的杯子不能放歪了，不然等下不好往上放。看，下面放多一些，上面放少一些，这样就又高又稳了。长城要有高高的城墙。”于是，他们又将杯子一个一个地往上垒高。三十分钟后，搭建游戏还在继续。
　　什么样的学习在发生？
　　活动中，幼儿通过协商确定了搭建主题——长城，然后不断操作、合作、尝试，发现“一个个往上叠”的方法能够让杯子变得很高，但很容易倒，使用“下面多、上面少”的锥形叠放法能够让杯子更稳。幼儿探索出这一叠放规律后，结合自己的生活经验将这一方法迁移到长城搭建上，在集体合作搭建时共同想办法，发挥创意，一起解决问题。
　　下一步学习的机会和可能性
　　以后再进行类似的搭建活动时，我要提供更多的辅助材料。同时，根据幼儿的游戏现状，我会提出建议，引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，让幼儿自己记录观察和探索游戏的过程，多方面支持和鼓励幼儿的建构探索行为。