【摘 要】
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当前大学英语教学的新形势对教师提出了更高的认知要求。作为教学能力的核心部分,教师认知能力对教学质量的影响重大。教师认知一般包括教师信念、教师知识和教师决策。本文
【机 构】
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湖北工程学院外国语学院,湖北工业职业技术学院公共课部大学英语教研室,
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当前大学英语教学的新形势对教师提出了更高的认知要求。作为教学能力的核心部分,教师认知能力对教学质量的影响重大。教师认知一般包括教师信念、教师知识和教师决策。本文从教师认知的具体构成来分别探讨其与课堂教学之间的关系,旨在实现教学效果的最优化。
The current situation of college English teaching puts forward higher cognitive requirements for teachers. As a core part of teaching ability, teachers’ cognitive ability has a great influence on teaching quality. Teacher awareness generally includes teacher’s beliefs, teacher’s knowledge and teacher’s decision-making. In this paper, we discuss the relationship between classroom teaching and classroom teaching from the concrete structure of teacher’s cognition, in order to optimize the teaching effect.
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