创新教育是实施素质教育的重要内容。英语这一门语言学科作为当今教学的重要学科，同样需要也必须要创新。英语教学怎么样去突破传统的教学方式和理念，在教学中有所突破是我们新时期的英语教师的一个重要课题，也是去适应新课标改革的重大内容。在接触素质教育尤其是创造性教育的概念和理论之后，我深受启发，并且在工作中进行大胆的应用及探索。
　　
　　一、投身实践。在实践中开发创新精神
　　
　　学生是否具备创造性思维和创新能力是能否成为创造性人才的前提，而这种创造性劳动和创新的思维是其他硬件所无法替代的。帮助学生提高自身的创造精神可采用“走出去”的方法，可以经常组织学生到教育发达的地区体验先进的经验，了解科学的学习方法。也可以向学生展示其他国家教学理念中的创新精神。也可以“请进来”，请省、市、区创新教育先进个人定期到校做报告，以座谈会、系列讲座的形式向学生渗透、灌输创新理论、创新原则及方法，提高学生对创新理论的理解程度，为开展创新教育打下良好的基础。同时还应该“树典型”，在大面积讲授创新知识理论的过程中，我们应该注意挖掘身边典型，用创新理论武装学生的头脑，指导他们的学习。
　　
　　二、激发学生的学习兴趣
　　
　　通过长期教学经验的积累，根据学科的特点，我认为首先要做到乐教。要使学生乐学，教师必须乐教，以乐教激发乐学，乐学强化乐教，使乐教和乐学统一。有了老师的乐教，引导学生乐学才能有保证。在乐教的基础上建立和谐良好的师生关系，尽量多给学生一些爱。师生之间良好的关系，在很大程度上可以帮助老师顺利地完成教育教学任务。其次，应该采取多种形式的教学。例如看原声电影，举办英语晚会、演讲比赛等。激活学生的思维，激发他们表达思想的愿望，从而让学生真正感受到所学东西的价值，并从成功中获得快乐。
　　
　　三、培养自立探究。巧设创新探索机会
　　
　　主体性的课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格。激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
　　
　　作者单位：河南省濮阳县第二中学