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摘 要：随着教育改革的不断深入，小学综合实践活动作为一种新的课程形态，在小学教育中起到了重要作用，也是目前社会所关注的重点问题。在开展综合实践活动的过程中，由于缺少相应的活动条件和理论与实际脱节等因素，导致实际的综合实践活动课程开发应用出现各种问题。结合综合实践活动课程的主要内容，对小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径进行相关分析。
关键词：小学；综合实践；课程资源
目前综合实践活动课程作为小学教育中的必修课程，其中的主要内容包括信息技术、研究学习、社区实践服务和劳动技术教育，通过开展相应的综合实践活动，可以联系社会实际，结合学生的自身经历，引导学生进行自主综合学习，一定程度上提高了小学生的整体素质和学习能力，促进小学教育的发展。
一、综合实践活动课程资源开发的意义
在小学教育中开展综合实践活动课程，不仅需要课堂上的理论支持，更需要学生结合户外的活动，结合自身的经历和学习情况，对各个地方的自然环境、人文条件等课程资源进行开发，一般情况下这种课程资源的开发对小学教育有着重要的意义，这样的意义主要体现在以下方面：
1.培养学生的思考能力和学习能力
综合实践活动的真正目的就是结合学生自身的经历，对实践活动中所产生的现象进行思考，并且寻求相应的答案。小学生的思维较开阔，并且具有较丰富的想象力，在这样的过程中就可以培养学生的思考问题能力和自主学习思路，为以后的学习奠定基础。
2.培养学生的团队合作意识
在综合实践活动课程资源开发的过程中，需要对学生本身思维進行一定的研究和分析，在这样的过程中由于学生的经历和家庭环境不同，思考问题的方式也会有所不同。在这样的情况下，课程资源开发就可以为学生提供一个交流合作的平台，在这个平台中学生可以将自己思考问题和解决问题的想法在学生之间进行交流学习，这样不仅开阔了学生的视野，同时也培养了学生的团队合作意识，这些意识将成为学生成长中的一大助力。
3.增强学生的动手实践能力
在小学综合实践活动课程资源开发的过程中，其中最重要的是使学生动手实践，在户外直接体验，并且通过各种实践活动发现并解决相应的问题，在这个过程中能够培养学生的动手实践能力，可以使学生通过动手实践具体解决一些问题，在目前的时代中需要理论知识和实践能力相互结合，才能充分对生活进行深入感受和体会。
二、综合实践活动课程资源开发的有效策略
针对综合实践活动综合性、实践性和开放性的特点，在综合实践活动课程资源开发的过程中，需要根据这些特点引导学生对周边的环境进行学习，从而提高学生的整体素质。另外，针对课程资源开发中活动资源条件有限和师资力量缺乏等问题，学校应该结合相关部门和政策，采取相应的措施解决这些问题，一般情况下综合实践活动课程资源开发的有效途径包括这样几个方面：
1.从各个学科中进行综合实践活动课程资源的开发
在资源开发的过程中应该结合小学教育中的各个学科来进行，以各种不同的方式丰富其中的课程资源，如在关于“春节”这一课程资源开发的时候，可以结合语文、美术和音乐等各个方面来进行，以文字、歌曲和视觉效果来满足学生的个性化发展，在这样的过程中不仅能够有效利用学科资源，同时也有效完成了综合实践活动课程资源的开发。
2.从社会生活中来对综合实践活动的课程资源进行开发
社会生活丰富多彩，不仅包含了各种各样的地域文化，也包含了形形色色的人文环境，学校可以组织学生对这样两个方面进行实践考察，这样不仅可以丰富其课程资源，还能够培养学生的学习积极性。
（1）对于地方文化来说，这是综合实践活动课程资源开发中的重要组成部分，学校可以针对当地的特有文化组织学生对其进行学习和观察，了解其中的历史：如中国的茶文化，茶文化是我国的传统文化，具有较长的历史和文化底蕴，在不同的地方有着不同的茶文化，学校可以引导学生对当地茶文化进行学习，了解茶的发展历史和茶的一些活动，在这样的过程中能够对学生进行历史文化的培养。
（2）另外一方面是社会中的人文环境，学校可以组织学生进行社会实践活动，真正深入社会并对其了解，如可以带领学生到大街上，使他们了解警察叔叔管理交通的辛苦，这样可以使学生在以后养成根据交通规则行走的良好习惯；另外，也可以带领学生观察环卫工人的日常工作，体验环卫工人的勤劳和辛苦，使学生拥有保持环境整洁的习惯，在这样的过程中不仅能够丰富课程资源，同时还有助于培养学生的良好习惯，为之后的成长打下良好的基础。
根据综合实践活动开放性和实践性的特征，在综合实践活动课程资源开发的过程中，可以通过各个学科来对其课程资源进行丰富，同时还可以从社会生活实践来进行资源采集，在这样的情况下可以有效培养学生的自主学习能力和动手实践能力，有效体现出综合实践活动课程资源开发的意义。
参考文献：
[1]张华.综合实践活动课程：理念与框架[J].教育发展研究，2001（1）.
[2]叶蕾.小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径[J].现代教育科学，2011（4）.
关键词：小学；综合实践；课程资源
目前综合实践活动课程作为小学教育中的必修课程，其中的主要内容包括信息技术、研究学习、社区实践服务和劳动技术教育，通过开展相应的综合实践活动，可以联系社会实际，结合学生的自身经历，引导学生进行自主综合学习，一定程度上提高了小学生的整体素质和学习能力，促进小学教育的发展。
一、综合实践活动课程资源开发的意义
在小学教育中开展综合实践活动课程，不仅需要课堂上的理论支持，更需要学生结合户外的活动，结合自身的经历和学习情况，对各个地方的自然环境、人文条件等课程资源进行开发，一般情况下这种课程资源的开发对小学教育有着重要的意义，这样的意义主要体现在以下方面：
1.培养学生的思考能力和学习能力
综合实践活动的真正目的就是结合学生自身的经历，对实践活动中所产生的现象进行思考，并且寻求相应的答案。小学生的思维较开阔，并且具有较丰富的想象力，在这样的过程中就可以培养学生的思考问题能力和自主学习思路，为以后的学习奠定基础。
2.培养学生的团队合作意识
在综合实践活动课程资源开发的过程中，需要对学生本身思维進行一定的研究和分析，在这样的过程中由于学生的经历和家庭环境不同，思考问题的方式也会有所不同。在这样的情况下，课程资源开发就可以为学生提供一个交流合作的平台，在这个平台中学生可以将自己思考问题和解决问题的想法在学生之间进行交流学习，这样不仅开阔了学生的视野，同时也培养了学生的团队合作意识，这些意识将成为学生成长中的一大助力。
3.增强学生的动手实践能力
在小学综合实践活动课程资源开发的过程中，其中最重要的是使学生动手实践，在户外直接体验，并且通过各种实践活动发现并解决相应的问题，在这个过程中能够培养学生的动手实践能力，可以使学生通过动手实践具体解决一些问题，在目前的时代中需要理论知识和实践能力相互结合，才能充分对生活进行深入感受和体会。
二、综合实践活动课程资源开发的有效策略
针对综合实践活动综合性、实践性和开放性的特点，在综合实践活动课程资源开发的过程中，需要根据这些特点引导学生对周边的环境进行学习，从而提高学生的整体素质。另外，针对课程资源开发中活动资源条件有限和师资力量缺乏等问题，学校应该结合相关部门和政策，采取相应的措施解决这些问题，一般情况下综合实践活动课程资源开发的有效途径包括这样几个方面：
1.从各个学科中进行综合实践活动课程资源的开发
在资源开发的过程中应该结合小学教育中的各个学科来进行，以各种不同的方式丰富其中的课程资源，如在关于“春节”这一课程资源开发的时候，可以结合语文、美术和音乐等各个方面来进行，以文字、歌曲和视觉效果来满足学生的个性化发展，在这样的过程中不仅能够有效利用学科资源，同时也有效完成了综合实践活动课程资源的开发。
2.从社会生活中来对综合实践活动的课程资源进行开发
社会生活丰富多彩，不仅包含了各种各样的地域文化，也包含了形形色色的人文环境，学校可以组织学生对这样两个方面进行实践考察，这样不仅可以丰富其课程资源，还能够培养学生的学习积极性。
（1）对于地方文化来说，这是综合实践活动课程资源开发中的重要组成部分，学校可以针对当地的特有文化组织学生对其进行学习和观察，了解其中的历史：如中国的茶文化，茶文化是我国的传统文化，具有较长的历史和文化底蕴，在不同的地方有着不同的茶文化，学校可以引导学生对当地茶文化进行学习，了解茶的发展历史和茶的一些活动，在这样的过程中能够对学生进行历史文化的培养。
（2）另外一方面是社会中的人文环境，学校可以组织学生进行社会实践活动，真正深入社会并对其了解，如可以带领学生到大街上，使他们了解警察叔叔管理交通的辛苦，这样可以使学生在以后养成根据交通规则行走的良好习惯；另外，也可以带领学生观察环卫工人的日常工作，体验环卫工人的勤劳和辛苦，使学生拥有保持环境整洁的习惯，在这样的过程中不仅能够丰富课程资源，同时还有助于培养学生的良好习惯，为之后的成长打下良好的基础。
根据综合实践活动开放性和实践性的特征，在综合实践活动课程资源开发的过程中，可以通过各个学科来对其课程资源进行丰富，同时还可以从社会生活实践来进行资源采集，在这样的情况下可以有效培养学生的自主学习能力和动手实践能力，有效体现出综合实践活动课程资源开发的意义。
参考文献：
[1]张华.综合实践活动课程：理念与框架[J].教育发展研究，2001（1）.
[2]叶蕾.小学综合实践活动课程资源开发的意义与途径[J].现代教育科学，2011（4）.