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从评价学生的科学思维水平的角度出发,深入解读科学思维水平的划分,将科学思维水平的描述具体化,转化为可操作的评价指标,为教师提供评价依据,并试图提供针对评价科学思维的建议,为促进教学提供指导。
高中生物学课堂教学科学思维分级评价的探索
【摘 要】
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从评价学生的科学思维水平的角度出发,深入解读科学思维水平的划分,将科学思维水平的描述具体化,转化为可操作的评价指标,为教师提供评价依据,并试图提供针对评价科学思维的
【机 构】
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华中师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年1期
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