【摘 要】
：
中日数学教育共同研究会议于1992年5月22日至5月26日在日本东京举行。日方的主要负责人为泽田利夫和杉山吉茂教授,中方的主要负责人为张奠宙教授。会上,中日双方各有六人作了
论文部分内容阅读
中日数学教育共同研究会议于1992年5月22日至5月26日在日本东京举行。日方的主要负责人为泽田利夫和杉山吉茂教授,中方的主要负责人为张奠宙教授。会上,中日双方各有六人作了如下报告。戴再平(浙江教育学院):《关于数学习题理论的研究》; 于琛(人民教育出版社):《关于中日高中数学教育比较的思考》; 袁小明(上海师大):《改革中的中国数学教
其他文献
【正】2015年,北仑区经济社会发展的预期调控目标是:地区生产总值增长7.5%左右;财政总收入增长8%左右;固定资产投资增长12%;实际利用外资8亿美元,实际利用内资75亿元,进出口
探索性问题,即结论没有确定的问题。本文拟通过例题,探讨这类问题的解法。一、观察法这种方法是通过观察、分析,从中找出规律,从而归纳猜想出结论,然后用数学归纳法加以证明
现行解几课本,利用射影思想推导出线段的定比分点公式。实际上,这种思想还可用于解某类题。本文通过几例,试谈一些粗浅的看法。例1.已知双曲线xy=1,过点A（a,0）,（a】0）,作一条斜率
阐述了省级医疗健康信息化建设中构建项目管理信息系统的必要性及主要特点，探讨了项目管理信息系统整体结构设计和主要功能模块设计，提出运用项目管理技术推进医疗健康信息化建
笔者认为合理地处理好直角坐标与极坐标的关系,并有意识地加以转化,则可以扬长避短,收到出奇制胜的效果。 例1 实数x、y满足4x<sup>2</sup>-5xy+4y<sup>2</sup>=5,设S=x<sup>
题目:已知直线l过坐标原点,抛物线C的顶点在原点,焦点在x轴正半轴上,若点A(-1,0)和点B(0,8)关于l的对称点都在C上,求直线l和抛物线C的方程。 考生大部分按评分标准中的解法
<正>《课堂教学的50个细节》,郑金洲教授谦虚地称,这是一本专业研究者的听课杂记,在书中从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、
在解数学问题时,要能够推理出正确结论,必须具备两个条件:一是作为前提的判断要真实?二是推理的形式要正确,现把两个问题中较有代表性的三种解法分别介绍如下,以供品评,且请
<正>公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径,是素质教育不可或缺的重要内容,是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。明确规定基
<正>随着新课改的层层推进,如何让"自主学习、探究学习、合作学习"等学习新方式成为学习的主流方法,文章就这一话题阐述了笔者的一些观点及尝试。一、创设"课堂超市",营造自