【摘 要】
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PBL教学法是以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式,该教学模式能够充分激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题和解决问题的能力。药用植物学是药学和中药学等相关专业的一
【机 构】
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新乡医学院药学院,新乡医学院三全学院药学院
【基金项目】
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2016年河南省医学教育研究项目“南太行常见药用植物的教育实践研究”（课题编号：Wjlx2016077）,河南省高等学校重点科研项目“近红外无损快速分析法在中药葛根质量评价中的应用研究”（课题编号：17A360026）,新乡医学院博士科研启动基金“近红外和拉曼光谱无损快速分析方法在中药（大黄和葛根）质量评价中的应用研究”（课题编号：505095）.
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PBL教学法是以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式,该教学模式能够充分激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题和解决问题的能力。药用植物学是药学和中药学等相关专业的一门专业基础课程,具有很强的理论性、实践性和应用性。该课程系统性强,内容相对抽象,且知识点众多,课程教授和学生学习相对困难。针对这些问题,本文介绍了基于PBL教学模式的综合教学方法在药用植物学教学改革中的实践和探索。实践证明,该教学模式能够充分调动学生的积极性,提高学生的综合素质,取得了良好的教学效果。
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