当徐校长告诉我们鹰潭市校本教研示范基地建设已近尾声，请各位老师抒写自己的感受与体会时，我内心感慨万分。五年的校本教研工作的开展，让我和许多与我一样的青年教师如沐春雨，茁壮成长。
　　校本教研工作开展伊时，我在冶炼厂小学任教，刚参加工作不久，干劲十足，但苦于教学经验不足，教学总不能得心应手，内心非常渴望得到学习的机会。正在我迷茫时，学校让我参观学习了余江一小的教研开放日。一天的学习对我触动很大，也让我学到了很多。精彩的课堂教学让我久久难忘，受益匪浅。就这样，我与校本教研结下了缘。
　　前年，因为照顾家庭和孩子，我调入了贵溪三中工作。正巧贵溪三中承担了鹰潭市第11个校本教研开放日活动，因而我非常幸运地参与并感受了整个教研开放日活动的紧张筹备过程。经过全校师生的共同努力，5月13日鹰潭市第11个校本教研开放日活动在贵溪三中正式拉开了帷幕。那天天气晴朗，师生喜气洋洋迎接各方来宾，举办了一台以国文诵读为主题的形式新颖的歌舞节目，展出了个性张扬的师生书画作品，呈上了角度多维、风格迥异的同课异构教学课堂。鹰潭教研专家一致予以好评，都认为这次开放日举办得非常成功，它的创新和突破也让鹰潭教研开放日走向了成熟。尤其是那八节精彩的同课异构观摩课，得到专家及所有听课老师的认可和赞赏。
　　其中四节课（语文、数学、英语、音乐各一节）分别由实验小学、市一小、文坊中心学校、志光中心学校承担（实验小学、市一小与三中是三校教研联合体学校，文坊中心学校、志光中心学校与三中是手拉手学校），他们分别与我校的四位老师进行了语文、数学、英语、音乐的同课异构。“同课异构”教学研讨为教研联合体、手拉手学校的教师们提供了一个面对面交流互动的平台。不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了教研联合体、手拉手学校教师的教学教研水平。
　　我是小学数学组的一名成员，有幸跟着龚建梅校长参加了学校成立的数学同课异构指导、互助小组，帮助许满琴、刘想凤两位老师完成人教版数学第四册“找规律”这堂课的同课异构教学任务。
　　志光中心学校刘想凤老师来我校承担了这次数学的同课异构的教学任务。刘老师的课以多媒体教学为主，因此我校许满琴老师的课就要考虑应与刘老师的课结构、风格，教学方法和策略有所不同。看似一堂简单的课，想达到异曲同工之效果却很难，两位老师冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。互助小组的老师也积极地提出各自的看法。最后，龚校长综合老师们的意见提出了富有创新的想法：刘想凤老师的课既然以多媒体教学为主，那么许满琴老师的课就以动手操作为主。在大家的齐心协力下，课终于备好了。
　　接下来就是在实验小学进行试讲。第一次试讲刘老师的课就基本定下了，没什么大的改动，课设计得很巧妙，课堂效果也不错。尤其是以春夏秋冬四季的更替作为课的导入，是生活中非常熟悉的常识，学生们一下子就理解了，学习的积极性也被充分地调动。而许老师的课要不走寻常路，其间进行了多次的修改和试讲。整堂课要以动手操作为主，是一个全新的尝试，尤其二年级的孩子还小，要调控整个课堂就非常不容易。第一次试讲时，我们发现四个图形在按规律移动时很乱，没达到预期的效果。课桌比较宽，有些学生直接把一个图形按规律往前或往后移动，其他图形就不去移动。这样学生总是不能很好地掌握规律，错误地以为每次只有一个图形在变化。为了解决这个问题，我们思考了很久。朱淑芬老师提出了一个好的建议：能不能在一张纸上操作完成？这个想法得到我们小组的一致赞同，大家就着手设计，并重新制作教具和学具，我们把一张长方形纸平均分成四个小正方形格子，四个图形（三角形、五角星、圆形、正方形）的大小略比小正方形格子小一点。这样，第二次试讲的效果就好了很多。为了听到更多宝贵的意见和建议，我们还到了象山学校和市一小试讲。在磨课的过程中，许老师刻苦钻研、吃苦耐劳的精神感染了互助小组的每一个人，没有一个老师说苦说累。在这个平台中，我们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
　　经过不断的备课、试讲、修改又试讲，徐满琴老师与刘想凤老师顺利完成了“找规律”这堂课的同课异构教学任务，并获得了观摩专家与老师的高度评价。我自己通过参加这次活动也收获了很多，在教研上又有了一次质的飞跃。
　　校本教研让我学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。感谢校本教研，感谢有你伴我成长。
　　（作者单位：江西贵溪三中）