论文部分内容阅读
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-009-01
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。”马克思也有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生的关爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而拉进师生问的心灵距离，促进师生问的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助，这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。正因为如此，教师对学生的爱在一个班级的管理中才会有着不可替代的作用。从教十九年，我管理班级的法宝就是“用爱来交换爱”。
1、用无私公平的师爱来管理学生
教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私公平奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱，教师应有太阳一样光明磊落的胸怀，把自己的光和热送到每一个学生身上，不能厚此薄彼。但在教学中，大部分教师都偏爱那些优秀生而忽略了后进生，其实后进生更需要教师爱心的呵护，他们内心深处更渴望得到老师的表扬，希望有一个公平的机会表现自己。作为班主任更应该用无私公平的师爱来管理学生，使教师的教育之“泉水”非常自然地流入全班几十位同学的心田，使自己成为大家爱戴的教育者，才能更清楚更深刻地调节自己的教育“步伐”和教育手段，以达到预期的教育目标。
人所共知，班干部在班级管理中起重要作用，一般情况下总是选择那些很负责任的，学习较好的学生来做班干部。为了让更多的学生参与班级管理，获得锻炼的机会，也为了进一步培养学生的竞争意识，我在张渚职中担任03苏职班班主任的第二年实施了班委按月轮流管理制度。由学生自我推荐参加竞选演讲，再由全班学生无记名投票、民主选举组建每一套班委。我要求当任的班干部珍惜大家给予的锻炼机会，不辜负大家的希望，摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系；指导他们根据苏州工业园区职业技术学院(IVT)的学生行为准则和5S考核条例，制定和完善我班学生“5S活动量化考核条例”。指导班干部们认真实施考核条例，做好对学生行为规范的量化考核工作，具体做到每日一考核，每周一评比，每月一总结。期末进行考核总评，考核结果作为学生评优、操行等第的依据。
2、用严厉的爱来激励学生
职业高中的大多数学生在初中时都会受到不同程度的冷落，甚至一部分学生可以说在初中某些老师的眼里是被判了死刑的，有的连家长对他们也不抱任何希望了。我在张渚职中担任班主任期间，就遇到几位家长在我面前抱怨过他们的儿子这不是那不对的，从小到大操碎了心成绩还是不好，反而结交了一些同样不学好的朋友，一点指望也没有了等等。可是为何这部分学生经过了三年的职业教育，有的仍能步入神圣的大学殿堂、进而找到一份很不错的工作呢?据调查研究：一个很重要的原因就是：严厉的师爱的激励作用。
人人都渴望爱，亲人的、朋友的、同学的，然而更使学生关注的是教师的爱，教师的爱往往很严厉，这种严厉的师爱不仅仅是个人之间的一种情感，它实际上已是一种评价，一种社会性的评价，正是这种严厉的师爱激励着学生，他们将这种爱与教师对自己的评价，同自己在集体中的地位以及人格价值联系在一起，此时的师爱，在实际上已转化为了一种社会环境因素。使他们愿意接受教师的教导；愿意改正身上的缺点；愿意努力学习积极上进；甚至激发一种同过去的“自我”做斗争的勇气和力量，此时教师严厉的爱，已转化为学生内部的道德动机，转化为推动他们努力学习、发展智力、钻研专业、不断进步的内部动力，而这种内部动力正是推动班级良性管理时必不可少的动力之一。
3、用真诚的师爱来感化和陶冶学生
教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，若没有情感的教育，永远是失败的教育，唯有对学生施于真诚的爱，才能真正走进学生的灵魂深处，和学生心灵相通，真诚的师爱是沟通师生之间情感上的纽带。学生都是有血有肉、有情有感的，教师对学生动之以情、晓之以理，这种对学生人格的感化是看不见摸不着的，是在潜移默化之中悄悄地进行的。事实表明，正是真诚师爱的这种感化和陶冶。使得班级优秀学生更优秀，后进学生追求上进，自卑者懂得自尊自爱，悲观冷漠者看到希望，燃烧起对生活的热情，同时也是班级凝聚力形成的催化剂。
班级管理是一门科学，教师面对的是一群思想活跃，内心充满能量，渴望自我实现的生命，班主任的工作就是要努力走进学生的灵魂深处，打开他们封闭的门，引导他们走进知识的海洋汲取营养，在社会的熔炉中锻炼自己。只要我们教师用无私公平的师爱来管理学生、用严厉的师爱来激励学生、用真诚的师爱来感化和陶冶学生，就能受到学生的尊重和爱戴，就能使学生在愉悦的环境中成为品行端正积极进取的学生、进而能使整个班集体健康而又富有活力地成长。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行教育的基础。教育成功的秘诀就在于“用爱来交换爱”，我管理班级的法宝就是“用爱来交换爱”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“受教育者向他爱戴的教育者敞开自己的心灵，是一个彼此促使思想和感情高尚起来的过程。”马克思也有句名言：“用爱来交换爱。”教师对学生的关爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而拉进师生问的心灵距离，促进师生问的情感交流。教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助，这些都能引起学生愉快，感激等积极的情感体验。正因为如此，教师对学生的爱在一个班级的管理中才会有着不可替代的作用。从教十九年，我管理班级的法宝就是“用爱来交换爱”。
1、用无私公平的师爱来管理学生
教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私公平奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱，教师应有太阳一样光明磊落的胸怀，把自己的光和热送到每一个学生身上，不能厚此薄彼。但在教学中，大部分教师都偏爱那些优秀生而忽略了后进生，其实后进生更需要教师爱心的呵护，他们内心深处更渴望得到老师的表扬，希望有一个公平的机会表现自己。作为班主任更应该用无私公平的师爱来管理学生，使教师的教育之“泉水”非常自然地流入全班几十位同学的心田，使自己成为大家爱戴的教育者，才能更清楚更深刻地调节自己的教育“步伐”和教育手段，以达到预期的教育目标。
人所共知，班干部在班级管理中起重要作用，一般情况下总是选择那些很负责任的，学习较好的学生来做班干部。为了让更多的学生参与班级管理，获得锻炼的机会，也为了进一步培养学生的竞争意识，我在张渚职中担任03苏职班班主任的第二年实施了班委按月轮流管理制度。由学生自我推荐参加竞选演讲，再由全班学生无记名投票、民主选举组建每一套班委。我要求当任的班干部珍惜大家给予的锻炼机会，不辜负大家的希望，摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系；指导他们根据苏州工业园区职业技术学院(IVT)的学生行为准则和5S考核条例，制定和完善我班学生“5S活动量化考核条例”。指导班干部们认真实施考核条例，做好对学生行为规范的量化考核工作，具体做到每日一考核，每周一评比，每月一总结。期末进行考核总评，考核结果作为学生评优、操行等第的依据。
2、用严厉的爱来激励学生
职业高中的大多数学生在初中时都会受到不同程度的冷落，甚至一部分学生可以说在初中某些老师的眼里是被判了死刑的，有的连家长对他们也不抱任何希望了。我在张渚职中担任班主任期间，就遇到几位家长在我面前抱怨过他们的儿子这不是那不对的，从小到大操碎了心成绩还是不好，反而结交了一些同样不学好的朋友，一点指望也没有了等等。可是为何这部分学生经过了三年的职业教育，有的仍能步入神圣的大学殿堂、进而找到一份很不错的工作呢?据调查研究：一个很重要的原因就是：严厉的师爱的激励作用。
人人都渴望爱，亲人的、朋友的、同学的，然而更使学生关注的是教师的爱，教师的爱往往很严厉，这种严厉的师爱不仅仅是个人之间的一种情感，它实际上已是一种评价，一种社会性的评价，正是这种严厉的师爱激励着学生，他们将这种爱与教师对自己的评价，同自己在集体中的地位以及人格价值联系在一起，此时的师爱，在实际上已转化为了一种社会环境因素。使他们愿意接受教师的教导；愿意改正身上的缺点；愿意努力学习积极上进；甚至激发一种同过去的“自我”做斗争的勇气和力量，此时教师严厉的爱，已转化为学生内部的道德动机，转化为推动他们努力学习、发展智力、钻研专业、不断进步的内部动力，而这种内部动力正是推动班级良性管理时必不可少的动力之一。
3、用真诚的师爱来感化和陶冶学生
教育本身就是教育者与受教育者之间最微妙、最细腻、最富有情感的接触，若没有情感的教育，永远是失败的教育，唯有对学生施于真诚的爱，才能真正走进学生的灵魂深处，和学生心灵相通，真诚的师爱是沟通师生之间情感上的纽带。学生都是有血有肉、有情有感的，教师对学生动之以情、晓之以理，这种对学生人格的感化是看不见摸不着的，是在潜移默化之中悄悄地进行的。事实表明，正是真诚师爱的这种感化和陶冶。使得班级优秀学生更优秀，后进学生追求上进，自卑者懂得自尊自爱，悲观冷漠者看到希望，燃烧起对生活的热情，同时也是班级凝聚力形成的催化剂。
班级管理是一门科学，教师面对的是一群思想活跃，内心充满能量，渴望自我实现的生命，班主任的工作就是要努力走进学生的灵魂深处，打开他们封闭的门，引导他们走进知识的海洋汲取营养，在社会的熔炉中锻炼自己。只要我们教师用无私公平的师爱来管理学生、用严厉的师爱来激励学生、用真诚的师爱来感化和陶冶学生，就能受到学生的尊重和爱戴，就能使学生在愉悦的环境中成为品行端正积极进取的学生、进而能使整个班集体健康而又富有活力地成长。爱是联结教育者与被教育者心灵的纽带，是教育者对受教育者进行教育的基础。教育成功的秘诀就在于“用爱来交换爱”，我管理班级的法宝就是“用爱来交换爱”。