【摘 要】
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由于小学生的知识经验不很丰富，分析综合能力较弱，认知事物还带有片面性与不精确性，容易被概念的非本质属性所迷惑，造成认知偏差。因此，在引导学生归纳概括出概念之后，还要设计形式
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由于小学生的知识经验不很丰富，分析综合能力较弱，认知事物还带有片面性与不精确性，容易被概念的非本质属性所迷惑，造成认知偏差。因此，在引导学生归纳概括出概念之后，还要设计形式多样的练习来巩固，让学生明确概念的内涵与外延或排除概念的非本质因素。 1.游戏练习
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