【摘 要】
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班级管理对问题学生的转化,考量班主任工作的能力,寻找和善于捕捉教育的契机,适时化解问题。目前教育管理实践,存在误区和盲区的偏差,致使问题学生转化面临困惑。加强自身修养,反思内化教育理念,提升班主任工作艺术。
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班级管理对问题学生的转化,考量班主任工作的能力,寻找和善于捕捉教育的契机,适时化解问题。目前教育管理实践,存在误区和盲区的偏差,致使问题学生转化面临困惑。加强自身修养,反思内化教育理念,提升班主任工作艺术。
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