在初中学习阶段，英语学习是学生学习的重点课程。而全新的开放性思维模式在英语教学中显得格外重要。一方面能够提高教学效率，另一方面也是培养学生多方面学习英语、使用英语的方法。学生在开放性思维模式中会逐渐培养出主动学习英语的习惯，为日后的英语学习奠定基础。
　　1. 初中英语教学使用开放性思维模式教育的意义
　　 初中英语教学是初中生的重点课程，在初中阶段，英语成绩的好坏不仅直接影响升学，还会对日后英语学习习惯产生影响。所以初中英语教学模式也逐渐受到学生、教师以及家长的关注。目前大多数初中英语存在“填鸭式”教学现象，意为教师单调讲解课本内容，学生死记硬背单词和语法，这种教学方式避免不了会培养出“哑巴学生”。所以，若想培养具有良好学习习惯、开放性思维的学生，还需要从英语教学模式中进行改革。文章通过实例进行分析，利用开放性思维进行英语教学，以此来激发学生学习兴趣、提高教学效率以及培养学生良好的学习习惯。
　　2. 开放性思维在初中英语教学中的应用
　　2.1动态教学
　　 动态教学是指在课堂上教师以激发学生学习兴趣为主，调动学生学习的积极性和自主性。学生是学习的主体，教师要考虑学生的个人情况，主动与学生拉近距离，在课堂上产生动态效果，在课下对学生的学习动态也要有所掌握。例如，教师在课上提问过程中，学生的回答不尽人意，会出现不敢说、不会说等现象，这时教师要善于鼓励学生，表扬其学生其他的学习方面。也可以组织学生分小组进行学习，在课堂上尽量使用英语对话，为学生营造出英语语境，促使学生在日常学习和生活中多说英语，培养学生英语“说”的习惯。这样经过循序渐进的动态教学模式，学生会对英语有熟练的掌握，也就转变为敢说、会说、愿意说英语，达到了英语教学的目的。
　　2.2情景教学
　　 情景教学是指教师要为学生模拟出情境性的教学环境，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在讲“birthday”一课时，教师可以为即将过生日的学生准备生日蛋糕或相关素材，请学生上台后，将准备好的教学用具拿出来，并用英文演唱生日快乐歌，将歌词写到黑板上，让学生学习，在情境模性的教学环境中，学生会十分放松，课堂环境愉悦，学生很容易融入到学习中。并且教师也可以为学生设定情境模式，比如回到家后对即将过生日的父母或亲人主动说“Happy birthday to you”，学生必将得到父母或亲人的赞赏，满足学生的虚荣心。
　　2.3生活教学
　　 生活教学是指教师要主动为学生铺垫出适当的英语文化背景，让学生知道英语在什么情况下使用什么词语。由于中西方文化差异性较大，学生若不清楚西方文化背景，在使用英语时避免不了会出现“中国式英语”的现象。所以，英语教师的文化背景铺垫一方面能够让学生了解西方文化，为满足学生好奇心进行讲解，另一方面让学生能够感受到在生活中哪里能够应用到英语[2]。学校在此方面也可以给予帮助，在校园中设置英语长廊，发表学生的优秀英语作品、英文寓言故事、以及讲解西方人的表达方式等等，让学生在浓厚的英语氛围中学习英语。
　　2.4时尚教学
　　 现阶段我国使用英语的地方很多，街上看到的标识基本都是双语展示，这便方便了学生的英语学习。教师将英语教学时尚化，让学生感受到英语和时尚相连。比如中央电视台的标识CCTV，意为“China Central Television”，再比如平时见到的P交通标识，意为“park”等等，使用社会中的时尚性辅助教具均是带入学生学习的好方法。另外，教师也可以让学生提供时尚教具，比如衣食住行用等方面均可以带入到英语教学中，“Adidas、coffee、house、car、Ipad”等，学生对此类产品会有一定的认识，组织学生使用所学内容做简短的介绍，教师给予辅助，时尚性的教学会吸引学生的注意力，对带动学习有一定的帮助。
　　综上所述，初中英语教学需要使用开放性思维模式，以便激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。开放性思维模式是教育部提出的一种教学方式，教师在实际应用过程中还需要针对学生进行不断的革新。上文中提到的几点模式改革能够很好的将学生带动起来，让学生对英语产生浓厚的兴趣，提高英语成绩。
　　（作者单位：江苏省如皋市下原镇下原初级中学）