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“活动单导学型”学讲课堂,注重学生之间的合作关系,通过互相的合作来进行语文知识的学习。这就要求教师通过活动的方式将学生的知识进行贯穿,使学生在具体的实践过程中得到知识,增加各方面的才能。而将互相依赖合作学习策略融入“活动单导学型”学讲课堂,可以有效地优化教学管理,让课堂重燃生机。
运用互赖策略优化“活动单导学型”学讲课堂教学管理的研究
【摘 要】
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“活动单导学型”学讲课堂,注重学生之间的合作关系,通过互相的合作来进行语文知识的学习。这就要求教师通过活动的方式将学生的知识进行贯穿,使学生在具体的实践过程中得到
【机 构】
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徐州市铜山区张集镇中心中学
【出 处】
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读书文摘:中
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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该文系韩慧徐州市教育科学“十三五”规划2018 年度课题《运用互赖策略优化“学讲”课堂管理的行动研究》研究成果
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