【摘 要】
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外语学习的效果不仅受一些客观因素的影响,而且也涉及到学习者本身的情感因素.随着信息科学的发展,计算机辅助语言教学为外语教学开辟了新的天地,为学习者提供了一个融和图像
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外语学习的效果不仅受一些客观因素的影响,而且也涉及到学习者本身的情感因素.随着信息科学的发展,计算机辅助语言教学为外语教学开辟了新的天地,为学习者提供了一个融和图像、声音和文字为一体的多元教学环境,降低了他们的学习焦虑,激发了他们学习语言的兴趣.第二语言习得的相关理论可以为计算机辅助语言教学提供新的视角和理论基础.Krashen的"情感过滤假说"理论肯定了第二语言教学中认知过程中的情感因素的作用,情感因素的内涵及对英语教学有着重要的影响.基于建构主义理论,机助语言教学模式的建立是可行的
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