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所谓“有效教学”,不可以简单的理解为教学目标的达成情况,也不可以凭教师完成教学任务的多少来衡量教学是否“有效”.所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为.凡是能够有效地促进学生的发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动都可以称之为“有效教学”.下面结合《一次函数中的面积问题》谈谈笔者对教学有效性的几点认识.