编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”一套来自新西兰的儿童学习评价体系提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　区角游戏开始了，你端出了一筐雪花片，选了一个座位坐了下来，开始拼接。
　　萱萱轻声问你：“你能帮我做個王冠吗？”你点点头没有说话，但是手里已经开始了王冠的拼搭。一会儿工夫，一个漂亮的王冠就拼出来了。萱萱高兴地拿起来戴在头上，对你说：“你再给我拼个魔法棒，好吗？”你干脆地回答：“可以。”很快，一个魔法棒就做出来了。萱萱开心地戴着王冠，拿着魔法棒，兴奋地向好朋友炫耀。很快，你就被一群小女生包围了，她们也吵着要王冠和魔法棒。你没有不耐烦，而是继续手中的拼搭，准备一一满足她们的要求。
　　什么样的学习在发生？
　　三岁的你，能熟练地使用雪花片进行任意拼搭，你有着超龄的思维和动手能力。你友善、耐心、乐于助人的优良品质，赢得了小伙伴的惊叹，同时也吸引了其他幼儿对拼搭游戏的兴趣。一个积极、温馨、愉快的智慧角在你的影响下变得更加快乐有趣。
　　下一步学习的机会和可能性
　　刚刚入园不久的你给了我惊喜。接下来，我会给你们扩大探索和创作的空间，比如提供充足的材料、在益智区增加不同难度的插塑玩具和乐高积木……让你们在自由广阔的空间中发展动手能力。