摘 要：作为一个班主任，所遇的第一个班级问题就是排座位，如何排座位，从而让全班同学形成一个较好的学习氛围和同学关系，需要从很多方面考虑。
　　关键词：班级；座位；学生关系
　　作为一个班主任，所遇的第一个班级问题就是排座位，如何排座位，从而让全班同学形成一个较好的学习氛围和同学关系，需要从很多方面考虑。因为排座位往往会让班级同学之间发生矛盾，处理不好会影响班级同学之间的团结。特别还要考虑学生家长的因素，学生家长会对座位安排质疑，排座位还需要说服家长。总之班级排座位是一个技术活，需要班主任慎重考虑，当然也需要坚持的原则。
　　一、排座位不能过于主观判断
　　需要一定程度了解学生的实际情况，在班级刚刚成立的时候，要先建立起一个座位的大致框架，一开始可以让学生先自己自由决定与谁同桌，把选择座位的主动权交给学生。当然在学生自由组合前，要首先要确定选座位的基本原则，每个人都要考虑其他的同学可能有的实际问题，比如有的同学确实个子矮小，那就要把前面的位置尽量留给这样的同学，这样有助于让班级的同学关系更融洽。座位排好后，不是就永久不变了，而是要不断的进行调整。
　　二、调整座位一定做到公平
　　作为班主任在座位调整前，一定向全班学生公布调整的规则，一切位置的变动都根据规则办事，这样无论学生还是家长都不会有意见。规则的制定要相对合理，例如对某些有特殊情况的学生要照顾，对严重影响周围同学学习的学生一定要适当调整，同时也可以充分了解学生的意见，根据实际情况制定比较容易让全班学生都能接受的规则，以后执行起来也会少不少阻力，也能回复对孩子座位有要求的家长。
　　三、调整座位的时间
　　很多班主任喜欢在考试后调整班级的座位，根据考试后反映出的情况来调整班级以后学习状态，但这样也往往会给学生不好的暗示，考试成绩退步了，座位就会调到靠后的位置，会让学生心里有抵触。其实已经排好的座位不是仅能通过考试来发现问题，因为每个学生都是一个有自己想法的个体，他们的想法每天都会有变化，坐在一起的同学可能因为性格原因相处不好，影响学习，或者可能因为关系太好，经常课堂说话，甚至打闹。作为班主任应该根据平时观察提前发现有问题的学生，在考试前就进行座位调整，这样会让学生更容易接受，也让学生能信服班主任老师管理能力。
　　四、要和任课老师多沟通
　　班级座位的调整不能仅仅考虑学生，也要考虑班级的任课老师，班級的情况会有很多细节，班主任不可能全部掌握，这就需要班级任课老师的帮助，任课老师会从学科的角度来观察学生，这是班主任老师可能会忽略的，例如坐在一起的同学因为学习能力都不是很强，合作学习效果不好，不能起到相互促进的作用，要根据任课老师意见，在调整座位时最好能让坐在一起学生能起到一对一互助的效果，学习成绩好能去帮助学习成绩暂时落后的，自我管理意识好的影响自我管理意识差的，如果能做到学科的长短互补，那就是最理想的结果了。例如让一个理科成绩较好但文科成绩较差的学生能和一个理科成绩较差但文科成绩较好的学生坐在一起，在合作互补中共同发展。
　　五、座位的合理轮换
　　班级座位不仅仅只需要微调，因为班级的位置确实有相对较好的和相对较差的，如果有的好位置一直让一些学生做，一些差位置一直让另一些学生坐，难以起到激励学生的效果。所以每过一段时间可以进行一次座位轮换，例如前后轮换，左右轮换，这样可以让每个学生获得平等机会，同样也会让学生有一种新鲜感，增进同学之间的了解，有助于每个学生融入集体，使整个班级更像一个整体共同进步。
　　一个班级就像一个小型的社会，学生之间会有各种关系，处理好班级座位，有助于班主任营造一个团结互助的班级氛围，从而促进整个班级不断进步。
　　基金项目：教育部在线教育研究中心在线教育基金（全通教育）；项目编号2017YB180