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针对中职学生文化课基础差的现象,自行研究试行任务式驱动法,利用强化意识方法,驱使学生高效学习数学,从而有效促进数学学习.
试行调动中职学生有效学习数学三策略总结
【摘 要】
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针对中职学生文化课基础差的现象,自行研究试行任务式驱动法,利用强化意识方法,驱使学生高效学习数学,从而有效促进数学学习.
【机 构】
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广东省珠海市卫生学校
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2017年34期
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