在所有的学科当中，小学数学是一门非常重要的基础性学科，因为它研究的主要内容是数量关系以及空间形式，因此在实际的教学过程当中数和形之间的关系是紧密联系的。本文以“数形结合”这一教学模式作为具体的研究对象，论述 “数形结合”模式在小学数学课堂教學应用下的必要性。另外，由于小学数学的内容相比于其他学科来说比较重理论，所以教师要不断创新教学方法来吸引学生的学习兴趣，如此才能让他们学好数学知识。
　　一、在教学中应用“数形结合”的重要性
　　“数形结合”思想就是运用直观和形象的模型，帮助学生理解较为抽象的概念或者是数量关系，另外就是通过数量关系来体现图形的转化过程，所以这种教学方式是有利于学生学习数学知识的。
　　首先，应用“数形结合”这一教学模式能够让学生更容易理解抽象的事物，以及他们之间的具体联系，将难懂的知识变得直观化，还能够增强他们学习数学的信心。其次，“数形结合”应用于小学数学教学当中，能够使一些复杂的数量关系更加直观，能帮助学生高效解决数学难题，因为在实际的授课过程中，教师通过这一方法将数量关系利用图形进行转换，进而提高学生的思维能力。最后，“数形结合”的模式还可以帮助教师完成课堂教学目标，如在实际的教学中教师会因为课堂纪律差，而打乱他们的授课情况，究其原因就是学生不喜欢上数学课，所以他们在学习的过程中没有动力。而利用“数形结合”模式就可以丰富教学内容，让教学内容变得更加简单，这样能激发学生的学习兴趣。
　　二、在实际教学中正确应用“数形结合”模式的具体方法
　　（一）培养学生运用数形结合的习惯
　　由于“数形结合”这一思想是学生在学习数学知识当中经常用到的一种重要方法，所以教师要重视培养学生运用“数形结合”思想来解决具体问题。首先，教师必须要在实际教学过程当中，着重和学生讨论数形之间的关系，这样可以帮助学生更好地理解这一思想对于实际做题的重大作用。其次，教师还要钻研教材，不断思考如何将这一模式渗透在数学教学当中，然后再通过自身的示范与引导，帮助学生正确应用这一方法。
　　（二）科学合理使用“数形结合”模式
　　由于当前还有一些小学数学教师对于“数形结合”这一模式不够重视，所以在教学过程当中也就无法发挥这一数学方法的优势，进而严重限制了小学数学教学目标的达成。为了解决这样的问题，小学数学教师一定要重视“数形结合”这一模式的应用，必须要有明确的认知，因为只有科学合理使用“数学结合”模式，才能够促进学生的学习，达到较为良好的教学效果。比如，教师在讲到一些复杂的数学概念时，就可以利用“数形结合”模式进行讲解，因为数学概念是学生学习数学的基础，只有充分了解了它的概念，才能够进行更深层次的学习。
　　（三）利用数形结合的特点
　　在小学数学的实际教学过程中，教师的主要任务就是培养学生的思维能力，而提升学生思维能力的主要办法就是提高他们的学习能力，因此，教师要运用相对具体和形象的方式来呈现数学教学内容，只有根据学生形象思维的特点来帮助他们去理解概念，才能提高他们的思维能力，进而促进他们的思维能力不断提高。比如，当学生通过物体来实现空间感知能力时，只要我们利用“数形结合”的思想加以辅助教学，如此就能够实现这一能力的高效培养。另外，数学教师一定要充分认识到“数形结合”模式对于教学的作用，特别是小学没有丰富的教学方法，就会导致学生在学习数学时兴致不高。由于“数形结合”这一教学模式，主要是为了帮助学生更好地理解新的知识以及较难的知识点，所以当学生学习程度加深之后，知识的积累也就会不断增多，这时候他们对于数学问题也有了自己的理解，所以此时教师就可以不必太过于重视形式，否则会阻碍学生的思维发展。
　　通过全文的分析可以知道，小学数学课堂教学中实施“数形结合”这一模式是很有必要的，因为它可以帮助学生理解较为抽象的概念，还可以帮助教师完成课堂教学目标。而具体的方法是我们要注重培养学生使用“数形结合”这一习惯，科学合理地使用“数学结合”以及它在教学时的作用。
　　作者单位  江苏省高邮市文游小学