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高校信息技术教育是大学生综合素质能力培养中不可或缺的环节。目前相当数量的大学计算机公共课程在课程内容组织和教学方法设计上不同程度地存在着知识点孤立、教学顺序不符合认知规律等问题，无益于学生问题求解和设计创新等能力的提升。本文针对以上问题，探索将抛锚式教学、认知学徒制、计算思维方法等理念与计算机公共课程特点相结合构建“双层项目驱动教学模式”（Two-levelProject-BasedInstructionModel，简称TPBIM），以广东省高校计算机公共课程教改试点课程“网页设计与制作”为例阐释该模式的