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在写作中,我们经常会遇到这样的题目,如《,我想对你说》。这个题目,完全可以运用书信体来完成。选择好“想对你说”的对象,然后以第二人称的方式展开。如写《爸爸,我想对你说》,开篇即表明自己的态度:爸爸,您应该好好休息一下了。然后可以用几个段落来“证明”为什么应该休息:每天要做好自己的工作;照顾这个家;空闲时间看望爷爷奶奶……一点也不爱惜自己。这样构思,就应该是一篇感情真挚的佳作了。
在今天的科技时代,已经出现了现代化的通讯方式,如移动电话、电报、传真、特快专递、电子邮件等。但无论怎样,书信都是人们感情交流的一种最好的方式。亲笔给父母、老师、朋友或陌生人写信,不仅可以传达我们的思想感情,而且能给收信人以“见字如面”的亲切感。尤其在中考写作中,如果能够在恰当地理解题目的基础上,巧妙地选取书信的形式来选材立意,应该能取得意想不到的高分。
如《一起走过的日子》、《清晰的面孔》、《真挚》等写人类文章均可以采用书信这一创新形式来抒写真情实感。用书信体写作,可以很好地抒发作者的真实感受,容易唤起读者的共鸣。在写某本书、某篇文章的读后感的时候,也可以借用与书中人物对话的形式,用书信来表达,如写《鲁滨孙漂流记》的读后感,可以写成《给鲁滨孙的一封信》。在吉林省2008年中考作文中,有一位考生就聪明地运用了书信这一形式完成了材料作文,而获得了高分。
老师,您辛苦了
□吉林考生
敬爱的化学老师:
您好!现在,我坐在中考考场上,心潮澎湃。我知道,您正在考场外等着我们,今天的气温高达29度,可您执意要送我们进考场。你说,你要看到我们胜利的微笑;你说,你要听到我们成功的消息。(引入中考情境,自然。)
回想起和您相处的一年中发生的事,有欢笑,有泪水,有感动。(承上启下)
老师,还记得那次您与我们语重心长的谈话吗?您告诉我们怎样推倒阻碍我们与父母之间交流的那堵墙,您告诉我们“树欲静而风不止,子欲养儿亲不在”的道理,您告诉我们怎样走好人生之路……那一次谈话,我们每个人都深受启发,我们都默默地感激你,并把感激化作了努力学习的实际行动,您看到了吗?(回忆老师对学生谆谆教导的画面,体现教师的责任感。)
老师,还记得我们班的“打嗝”事件吗?我们班有一名经常打嗝的同学,他总是在上课时大家注意力最集中的时候突然打嗝,自然扰乱了同学们的听课情绪。这名同学家庭条件不好,根本不可能有足够的钱给他看这种怪病。您了解了这一情况后,就帮助他努力克服打嗝,还花钱给他买药。您告诉我们不要歧视那位同学,要多帮助他。您的良苦用心没有白费,他的毛病已经彻底改掉了。老师,您知道那位同学有多感激您吗?(回忆老师帮助学生克服打嗝的事例,突出老师的爱心。)
老师,还记得我们离校那天的情景吗?您拿来了一部数码相机,让我们每个人说一句话,您要录下来作为您永久的纪念。您在一个个同学面前走过,我们听到的是一阵阵的哭泣之声,我们听到的是一句句对您真诚的祝福。我们的声音在颤抖,我们看到,您的手也在颤抖。我们说得最多的是“老师,谢谢您”、“我会永远记住您”……今天我还要补充一句:“老师,您辛苦了!”(回忆与老师分别时的场景,表现老师对学生的依恋之情。)
老师,我们相处只有短短的一年,可是,您对我们的教育却让我终生难忘。您就像我们的母亲一样爱护着我们,我们也像对待母亲一样尊敬您,这就是纯洁的师生情啊!(抒发真挚的师生情谊。)
老师,您辛苦了!(扣题,照应题目。)
您的一个淘气的学生
六月二十二日
这是一篇优秀的中考作文,这是一封感情真挚的书信。考生选取的是化学老师这一师者形象,通过三件事情的叙述,把老师的责任感和崇高品质生动地表现出来,表达了一个学生对老师的尊敬和热爱。文章中表现出学生对老师的细心观察和理解,细腻的感情在字里行间表现得真切自然。文章的成功之处表现在于书信这一表现形式的运用。和老师交流感情的最佳方式莫过于促膝谈心,而书信的形式就等于促膝而谈。文章的每一句话,如对老师的倾情诉说,娓娓道来。第二人称的运用,使考生如面对老师一样,又避免了直接向老师表达的“不好意思”、“难为情”之类,对于老师挚爱之情的表达更加淋漓尽致。
那么,写作中考书信体文章有哪些要求呢?
书信体文章在写法上比较灵活,但应该遵循一定的要求,即:(一)必须合乎规范:书写格式的规范、书信语言的礼仪规范;(二)言之有物,通情达理:信中所述之事要实在,所表之情要率真,所讲之理要通达。
书信实际上是一种书面谈话,写作中一定要态度端正,写实在之事,多肺腑之言,还应该准确把握双方之间的关系,恰当地运用称谓及礼貌语言,语气要合乎身份,语言风格要适应对象特点。首先应该向写信对象打招呼,即先写“称呼”。如“想念的爸爸”、“尊敬的老师”等;正文的写作,一定要根据文章题目要求确定主旨,也就是整篇文章的主旨,要求语言通顺,条理清晰,措辞得体,主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落。
总之,书信体文章在表情达意方面有较为突出的特点:作者的思想表达得更充分,情感抒发更直接。你不妨动笔试一试吧!
吉林省磐石市明城中学语文组
在今天的科技时代,已经出现了现代化的通讯方式,如移动电话、电报、传真、特快专递、电子邮件等。但无论怎样,书信都是人们感情交流的一种最好的方式。亲笔给父母、老师、朋友或陌生人写信,不仅可以传达我们的思想感情,而且能给收信人以“见字如面”的亲切感。尤其在中考写作中,如果能够在恰当地理解题目的基础上,巧妙地选取书信的形式来选材立意,应该能取得意想不到的高分。
如《一起走过的日子》、《清晰的面孔》、《真挚》等写人类文章均可以采用书信这一创新形式来抒写真情实感。用书信体写作,可以很好地抒发作者的真实感受,容易唤起读者的共鸣。在写某本书、某篇文章的读后感的时候,也可以借用与书中人物对话的形式,用书信来表达,如写《鲁滨孙漂流记》的读后感,可以写成《给鲁滨孙的一封信》。在吉林省2008年中考作文中,有一位考生就聪明地运用了书信这一形式完成了材料作文,而获得了高分。
老师,您辛苦了
□吉林考生
敬爱的化学老师:
您好!现在,我坐在中考考场上,心潮澎湃。我知道,您正在考场外等着我们,今天的气温高达29度,可您执意要送我们进考场。你说,你要看到我们胜利的微笑;你说,你要听到我们成功的消息。(引入中考情境,自然。)
回想起和您相处的一年中发生的事,有欢笑,有泪水,有感动。(承上启下)
老师,还记得那次您与我们语重心长的谈话吗?您告诉我们怎样推倒阻碍我们与父母之间交流的那堵墙,您告诉我们“树欲静而风不止,子欲养儿亲不在”的道理,您告诉我们怎样走好人生之路……那一次谈话,我们每个人都深受启发,我们都默默地感激你,并把感激化作了努力学习的实际行动,您看到了吗?(回忆老师对学生谆谆教导的画面,体现教师的责任感。)
老师,还记得我们班的“打嗝”事件吗?我们班有一名经常打嗝的同学,他总是在上课时大家注意力最集中的时候突然打嗝,自然扰乱了同学们的听课情绪。这名同学家庭条件不好,根本不可能有足够的钱给他看这种怪病。您了解了这一情况后,就帮助他努力克服打嗝,还花钱给他买药。您告诉我们不要歧视那位同学,要多帮助他。您的良苦用心没有白费,他的毛病已经彻底改掉了。老师,您知道那位同学有多感激您吗?(回忆老师帮助学生克服打嗝的事例,突出老师的爱心。)
老师,还记得我们离校那天的情景吗?您拿来了一部数码相机,让我们每个人说一句话,您要录下来作为您永久的纪念。您在一个个同学面前走过,我们听到的是一阵阵的哭泣之声,我们听到的是一句句对您真诚的祝福。我们的声音在颤抖,我们看到,您的手也在颤抖。我们说得最多的是“老师,谢谢您”、“我会永远记住您”……今天我还要补充一句:“老师,您辛苦了!”(回忆与老师分别时的场景,表现老师对学生的依恋之情。)
老师,我们相处只有短短的一年,可是,您对我们的教育却让我终生难忘。您就像我们的母亲一样爱护着我们,我们也像对待母亲一样尊敬您,这就是纯洁的师生情啊!(抒发真挚的师生情谊。)
老师,您辛苦了!(扣题,照应题目。)
您的一个淘气的学生
六月二十二日
这是一篇优秀的中考作文,这是一封感情真挚的书信。考生选取的是化学老师这一师者形象,通过三件事情的叙述,把老师的责任感和崇高品质生动地表现出来,表达了一个学生对老师的尊敬和热爱。文章中表现出学生对老师的细心观察和理解,细腻的感情在字里行间表现得真切自然。文章的成功之处表现在于书信这一表现形式的运用。和老师交流感情的最佳方式莫过于促膝谈心,而书信的形式就等于促膝而谈。文章的每一句话,如对老师的倾情诉说,娓娓道来。第二人称的运用,使考生如面对老师一样,又避免了直接向老师表达的“不好意思”、“难为情”之类,对于老师挚爱之情的表达更加淋漓尽致。
那么,写作中考书信体文章有哪些要求呢?
书信体文章在写法上比较灵活,但应该遵循一定的要求,即:(一)必须合乎规范:书写格式的规范、书信语言的礼仪规范;(二)言之有物,通情达理:信中所述之事要实在,所表之情要率真,所讲之理要通达。
书信实际上是一种书面谈话,写作中一定要态度端正,写实在之事,多肺腑之言,还应该准确把握双方之间的关系,恰当地运用称谓及礼貌语言,语气要合乎身份,语言风格要适应对象特点。首先应该向写信对象打招呼,即先写“称呼”。如“想念的爸爸”、“尊敬的老师”等;正文的写作,一定要根据文章题目要求确定主旨,也就是整篇文章的主旨,要求语言通顺,条理清晰,措辞得体,主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落。
总之,书信体文章在表情达意方面有较为突出的特点:作者的思想表达得更充分,情感抒发更直接。你不妨动笔试一试吧!
吉林省磐石市明城中学语文组