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为了进一步提高大学物理实验课堂教学的质量,根据探究性学习的特点,构建声速测量实验课的实验教学过程,采用创建探究方向、拓展探究方向和加大探究自由度及激励机制,从而提高了大学物理实验课堂教学的自主性、实践性、开放性和激励性。
探究性学习在声速测量实验课中的运用
【摘 要】
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为了进一步提高大学物理实验课堂教学的质量,根据探究性学习的特点,构建声速测量实验课的实验教学过程,采用创建探究方向、拓展探究方向和加大探究自由度及激励机制,从而提高
【机 构】
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浙江海洋学院
【出 处】
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大学物理实验
【发表日期】
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2015年2期
【基金项目】
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浙江海洋学院第一批校级课堂教学改革项目
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