论文部分内容阅读
成功的教育一定是学校、家庭、社会三者合力的结果。多年的教育经验与常识告诉我们，教师的角色固然重要，但家长才是孩子们更好的陪伴者和人生导师。研学旅行工作的顺利推进，一定离不开家长的积极参与和大力支持。
建设家长成长共同体，形成教育共识
怎样转变家长的教育观念、提高家长的认识与教育水平，让家长真正参与到孩子的研学旅行中来呢？
为发挥家长委员会的辐射引领作用，2012年，桃花岭小学建立“家长成长共同体”，让一些有共同教育思想的家长在交流中走到了一起，形成了强大的“战略联盟”。
家长成长共同体设会长一名，副会长一名，下设课程、活动、宣传、义工四个小组，四个小组既分工又合作，同时每位代表联系四名家长，成为一个小组。每组的工作由两名共同体家长代表承担，这十个小组在家长共同体的组织下形成了班级家长共同体的组织网络。整个班级的家长通过这个共同体实现了串联，任何信息和决策都可以通过共同体这个终端传达到每个家长那里，同样，每个家长的信息也通过共同体汇集到一起。
2016年春，桃花岭小学家长学校成立了。学校在微信平台开辟“家庭教育”专栏，为家长研学旅行各方面答疑解惑，提供育儿的前沿理念、实用方法和贴心服务。研学旅行工作启动之初，学校按照课程计划，分年级召开了全体家长会议。会上，学工处向家长传达了研学旅行的相关文件，介绍了研学旅行的意义以及其区别于春秋游的特别之处。家长了解后，开始渐渐理解研学旅行的重要性及意义所在，通过纵向引领，横向互助来赢得家长的大力支持。
构建“三级”网络，提升家委会胜任力
学校制定了《桃花岭小学家委会章程》，使得家委会各项工作有章可循。学校在曾有的基础上，认真筹划家委会组织建设，形成班级、年级、校级“三级”网络，共同促成研学旅行的开展。
班级家委会进行意见征集并上传下达。班级家委会成员由各班班级家长共同体负责人组成。在开展研学旅行活动初期，营地及基地的选择上总是难以让学生和家长都满意。六年级的学生临近毕业，他们想要开始一段难忘的毕业旅行，学校根据课程要求为六年级学生的研学活动确定了主题，把线路选择权交给了家长，六年级各班的家委会收到通知后，自发设计了关于“毕业旅行去哪里”的简单的问卷，他们将意见整理后发现，5%的家长认为临近考试，还是在学校学习的好，25%的家长认为研学旅行地点还是选择近一点的地方，相对安全，70%的家长认为，小学阶段最后一次同行同住同学，为什么不选择远一点，集体活动时间长一点呢？六年级的班级家委会，仔细回答其他家长提出的疑问，甚至查阅多方资料，告知其他家长研学是一门课程，并标注文件出处，列出出行清单，直到其他家长满意为止。最后，武汉海洋馆—植物馆这条线路因为行程丰富、安排合理，获得家长认可。班级家长委员活跃在班级工作中，为各班级注入了更多的生命力。无论是传达信息，还是研学地点的多途径探索和分析，抑或是研学过程中的安全保障，总能看到他们忙碌的身影。有些班级家委会非常细心，将活动的详细内容进行梳理，并在班级QQ群里公开收费账目，做到透明化管理。通过班级家委会我们收集了家长们的意见和建议，听到了家长们的需求，从而不断改进我们的研学旅行探究工作，让家长也有了话语权与参与权，甚至是反对权。
年级家委会负责考察调研、组织招标。年级家委会成员由各班级家委会主任担任。学校课程处、学工处及年级家委会成员提前到现场进行考察，考察工作包括活动地点的参观、课程的大致内容、费用的详细预算等，与旅行社、基地或营地进行细致沟通、开展讨论、形成方案，向教育局基教科、安全科备案。今年4月，三年级的家长们忙得火热，一听说研学活动启动便多处打听。家长意见汇总后，从三条线路进行实地考察，确定了三峡国际青年营一天的行程，他们还将旅行社提供的服务方案进行仔细研究，对基地提出的活动课程进行二次研发。有家长说，三年级的孩子，观察动植物对他们来说过于浅显，不如设置一些开发智力或者激发团队意识的项目来做更有意义，比如适合他们挑战自我的“勇者之路”，激发团队意识合作的游戏“极速九十九秒”，年级家委会的家长们甚至在周末自费走进“三峡国际青年营”，现场观摩活动，并及时告知其他家长项目的内容。之后，为了保证服务质量，从教育局审核通过的旅行社当中选择招标单位，以公平公正原则落实招标过程，最终确定服务单位之后，将《致家长的一封信》下发，统计相关信息，筹备出行。
校级家委会组织签订合同并志愿服务。校级家委会成员由各年级家委会主任担任。校级家委会成员，仔细审核旅行社提供的合同细则，针对合同中存在的疑点问题一一进行讨论研究，仔细斟酌课程环节，落实食宿条件的安排，明确费用的清晰走向，最终校级家委会成员代表才与旅行社签订合同。谈到志愿服务，家长们很积极，他们为班里的学生提供后勤保障，校级家委会组织家长们当起安全员、卫生员、医生、服务员，为孩子们保驾护航。去年11月，校级家委会成员405肖紫怡的妈妈介绍，此次研学，家委会是有分工的，有人负责在现场拍照，有人负责安全保障通知，有人负责学生食宿有序，甚至还有人负责活动直播和制作微信分享，研学过程中的实况便能第一时间传达到所有家长手中。
总之，三级家委会组织网络的建立，攻克了研学旅行过程中的种种难关，确定了研学旅行中家长主体责任。
规范活动流程，增强家委会责任感
研学活动正式启动后，开学初，学校根据课程计划，为各年级量身定制了研学主题，与校级家委会成员进行商議，并将主题告知给年级家委会，召集班级家委会开展首次专题会议，会上，针对主题线路进行讨论，并将相关信息传达到每个家长。出发前一个月，大家将意见收集后召开第二次专题会议，年级家委会向基地和旅行社问询具体课程及价格，筹备第三次集中招标会议，最终确定研学服务单位，针对保险、车辆进行进一步的审核，签订合同、收费缴费。最终，将整个细节告知所有家长，促进活动的有序、规范开展。
为了激励和推动研学旅行活动的开展，学校不断完善家委会评价机制，制定了《优秀家长评选办法》。研学旅行结束后，在班级总结推荐的基础上，评选出“优秀家长”，从而激励家长更积极地投入研学旅行工作中。
有人说，研学旅行是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾”。行走的课堂、开放的教室，让世界变得触手可及，孩子们走向社会，走向自然，是一种新型学习方式。一年多以来，桃花岭小学的研学之路中，宜昌市10次，即将走向武汉1次，走向美国1次，学生带着自己满盈的行李箱，走进快乐的大课堂，留影精彩的小相册，种下美丽的蜜桃树，逐渐实现“让生命如花般绽放”。
（作者单位：宜昌市桃花岭小学）
责任编辑/李慕绚
建设家长成长共同体，形成教育共识
怎样转变家长的教育观念、提高家长的认识与教育水平，让家长真正参与到孩子的研学旅行中来呢？
为发挥家长委员会的辐射引领作用，2012年，桃花岭小学建立“家长成长共同体”，让一些有共同教育思想的家长在交流中走到了一起，形成了强大的“战略联盟”。
家长成长共同体设会长一名，副会长一名，下设课程、活动、宣传、义工四个小组，四个小组既分工又合作，同时每位代表联系四名家长，成为一个小组。每组的工作由两名共同体家长代表承担，这十个小组在家长共同体的组织下形成了班级家长共同体的组织网络。整个班级的家长通过这个共同体实现了串联，任何信息和决策都可以通过共同体这个终端传达到每个家长那里，同样，每个家长的信息也通过共同体汇集到一起。
2016年春，桃花岭小学家长学校成立了。学校在微信平台开辟“家庭教育”专栏，为家长研学旅行各方面答疑解惑，提供育儿的前沿理念、实用方法和贴心服务。研学旅行工作启动之初，学校按照课程计划，分年级召开了全体家长会议。会上，学工处向家长传达了研学旅行的相关文件，介绍了研学旅行的意义以及其区别于春秋游的特别之处。家长了解后，开始渐渐理解研学旅行的重要性及意义所在，通过纵向引领，横向互助来赢得家长的大力支持。
构建“三级”网络，提升家委会胜任力
学校制定了《桃花岭小学家委会章程》，使得家委会各项工作有章可循。学校在曾有的基础上，认真筹划家委会组织建设，形成班级、年级、校级“三级”网络，共同促成研学旅行的开展。
班级家委会进行意见征集并上传下达。班级家委会成员由各班班级家长共同体负责人组成。在开展研学旅行活动初期，营地及基地的选择上总是难以让学生和家长都满意。六年级的学生临近毕业，他们想要开始一段难忘的毕业旅行，学校根据课程要求为六年级学生的研学活动确定了主题，把线路选择权交给了家长，六年级各班的家委会收到通知后，自发设计了关于“毕业旅行去哪里”的简单的问卷，他们将意见整理后发现，5%的家长认为临近考试，还是在学校学习的好，25%的家长认为研学旅行地点还是选择近一点的地方，相对安全，70%的家长认为，小学阶段最后一次同行同住同学，为什么不选择远一点，集体活动时间长一点呢？六年级的班级家委会，仔细回答其他家长提出的疑问，甚至查阅多方资料，告知其他家长研学是一门课程，并标注文件出处，列出出行清单，直到其他家长满意为止。最后，武汉海洋馆—植物馆这条线路因为行程丰富、安排合理，获得家长认可。班级家长委员活跃在班级工作中，为各班级注入了更多的生命力。无论是传达信息，还是研学地点的多途径探索和分析，抑或是研学过程中的安全保障，总能看到他们忙碌的身影。有些班级家委会非常细心，将活动的详细内容进行梳理，并在班级QQ群里公开收费账目，做到透明化管理。通过班级家委会我们收集了家长们的意见和建议，听到了家长们的需求，从而不断改进我们的研学旅行探究工作，让家长也有了话语权与参与权，甚至是反对权。
年级家委会负责考察调研、组织招标。年级家委会成员由各班级家委会主任担任。学校课程处、学工处及年级家委会成员提前到现场进行考察，考察工作包括活动地点的参观、课程的大致内容、费用的详细预算等，与旅行社、基地或营地进行细致沟通、开展讨论、形成方案，向教育局基教科、安全科备案。今年4月，三年级的家长们忙得火热，一听说研学活动启动便多处打听。家长意见汇总后，从三条线路进行实地考察，确定了三峡国际青年营一天的行程，他们还将旅行社提供的服务方案进行仔细研究，对基地提出的活动课程进行二次研发。有家长说，三年级的孩子，观察动植物对他们来说过于浅显，不如设置一些开发智力或者激发团队意识的项目来做更有意义，比如适合他们挑战自我的“勇者之路”，激发团队意识合作的游戏“极速九十九秒”，年级家委会的家长们甚至在周末自费走进“三峡国际青年营”，现场观摩活动，并及时告知其他家长项目的内容。之后，为了保证服务质量，从教育局审核通过的旅行社当中选择招标单位，以公平公正原则落实招标过程，最终确定服务单位之后，将《致家长的一封信》下发，统计相关信息，筹备出行。
校级家委会组织签订合同并志愿服务。校级家委会成员由各年级家委会主任担任。校级家委会成员，仔细审核旅行社提供的合同细则，针对合同中存在的疑点问题一一进行讨论研究，仔细斟酌课程环节，落实食宿条件的安排，明确费用的清晰走向，最终校级家委会成员代表才与旅行社签订合同。谈到志愿服务，家长们很积极，他们为班里的学生提供后勤保障，校级家委会组织家长们当起安全员、卫生员、医生、服务员，为孩子们保驾护航。去年11月，校级家委会成员405肖紫怡的妈妈介绍，此次研学，家委会是有分工的，有人负责在现场拍照，有人负责安全保障通知，有人负责学生食宿有序，甚至还有人负责活动直播和制作微信分享，研学过程中的实况便能第一时间传达到所有家长手中。
总之，三级家委会组织网络的建立，攻克了研学旅行过程中的种种难关，确定了研学旅行中家长主体责任。
规范活动流程，增强家委会责任感
研学活动正式启动后，开学初，学校根据课程计划，为各年级量身定制了研学主题，与校级家委会成员进行商議，并将主题告知给年级家委会，召集班级家委会开展首次专题会议，会上，针对主题线路进行讨论，并将相关信息传达到每个家长。出发前一个月，大家将意见收集后召开第二次专题会议，年级家委会向基地和旅行社问询具体课程及价格，筹备第三次集中招标会议，最终确定研学服务单位，针对保险、车辆进行进一步的审核，签订合同、收费缴费。最终，将整个细节告知所有家长，促进活动的有序、规范开展。
为了激励和推动研学旅行活动的开展，学校不断完善家委会评价机制，制定了《优秀家长评选办法》。研学旅行结束后，在班级总结推荐的基础上，评选出“优秀家长”，从而激励家长更积极地投入研学旅行工作中。
有人说，研学旅行是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾”。行走的课堂、开放的教室，让世界变得触手可及，孩子们走向社会，走向自然，是一种新型学习方式。一年多以来，桃花岭小学的研学之路中，宜昌市10次，即将走向武汉1次，走向美国1次，学生带着自己满盈的行李箱，走进快乐的大课堂，留影精彩的小相册，种下美丽的蜜桃树，逐渐实现“让生命如花般绽放”。
（作者单位：宜昌市桃花岭小学）
责任编辑/李慕绚