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摘要：高职财会专业是培养会计人才的重要基地，注重学生的职业能力培养，构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。
关键词：高职院校；财会专业；职业能力；培养模式
中图分类号：D230-4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）012-000-01
我国融入世界经济的步伐不断加快，全球经济一体化的趋势日益明显，我国市场经济表现出前所未有的活力，各种企业雨后春笋般的涌现，对人才的需求越来越多，对人才层次的要求也越来越高。高职财会专业是培养会计人才的重要基地，应该更加注重学生的职业能力培养，把学生的职业能力当做人才培养的最重要的目标，培养和造就社会发展所需要的职业化人才。当前高职院校财会专业缺乏相应的实践和锻炼机会，没有更好的展示的平台，学生的动手操作能力较弱，综合素养不高，需要构建以学生未来职业发展为目标的教学模式，不断地提高学生的职业能力，促进学生更好的发展。
一、构建活泼生动的高效课堂
财会专业是一门实践性非常强的应用学科，灌输式教学不能够培养学生的综合能力，应该改变传统的课堂教学模式，构建生动活泼的学生自主参与的课堂教学模式，提高学生的实践应用能力，增强学生的主动性和创造力，让学生能够更好地参与课堂，不断获得应用实践能力，促进学生综合素质的发展。
通过启发式、讨论式、合作探究式教学更好地调动学生学习的积极性，在实践中感知知识，在合作中培养能力，在探究中增强学生的创新和开发能力，不断培养学生的科学精神和创新意识。
通过模拟各种会计职场环境，培养他们的沟通协调能力、组织管理能力，增强他们的综合素质。把理论学习和现场实践相结合，引导学生组织不同的分工和流程，熟悉财会专业的行业特点、基本操作程序，培养学生的应用意识，增强学生的动手能力。改革传统的考核模式和评价方式，更加注重学生的实验应用能力提升，注重学生职业素养的提升。
通过灵活多变的考核方式增强他们的实践操作和应用技能，引导学生运用所学的知识去解决更多的现实问题，提高学生的解决问题能力，促进学生职业素养的提升。
二、架构岗证互通的课堂教学模式
财会专业的学生要更好的就业和发展，在具备基本素质和能力同时，还应该获得一定的数量资格从业证书，用人单位非常看重学生的职业证书。同时，根据工作的需要，高等职业院校财会专业培养学生的职业能力应该把学生的知识能力和专业证书的考核相结合，引导学生更好的将会计从业证书培训和考核纳入教学体系，引导学生在学习中更好的学习知识和技能。开设与会计专业从业资格证书相关的培训课程，更加注重职业能力培养，将学生的基础知识学习、岗位能力培养、从业证书考取有机融合，这样既能够增强学生学习的积极性，又能够让学习目标非常明确，更为重要的是把学生的职业能力培养放在更加重要的位置。以项目教学为主要方法，学生在完成学习计划任务以后，不仅掌握了知识，获得的能力，更获得了未来从事相关职业的最为重要的证书。学生具备了毕业证书、会计从业资格证书以及其他方面的重要證书，在提高学生职业能力的同时，为学生的未来工作奠定较好的基础，也拓展学生未来的发展空间。职业资格证书制度的推行能够将专业理论基本知识教学与学生岗位特点、职业技能有机结合起来，增强学生的就业竞争力，为学生顶岗实习有了一个非常好的凭证，更多的企业愿意提供实习岗位，也让更多企业选择这些学生进入企业进一步发展，成为公司的重要人才。
三、充分利用校内外实训实习基地培养职业技能
要想真正地培养他们的职业能力，在学好理论的同时，增强学生的实践锻炼，提高学生的实践应用能力，促进学生职业技能提升。为学生提供较好的实习的基地，给他们提供更好的应用和展示平台，让学生在具体实践中熟悉行业相关流程，去感知职业岗位特点，真正地培养学生的职业素养，提高学生的职业能力，促进学生的全面发展。为此，高职财会专业教学必须注重实习基地建设。首先，加强校内实训室的建设，构建学校自己的实训基地，购置适合学生从事财会专业所需设备，提高仪器设备的使用效率，增加设备的科技含金量，能够让实训设备和和企业发展保持一致让学生更好地利用校内实习设备熟悉最仪器设备，增强学生的实践应用能力，提高学生的操作技能，把学生的理论教学和专业技能培养有机结合起来。以校内实训基地为依托，通过较为先进而又完善的实验仪器设备，培养学生的操作技能，提高学生的职业发展能力。其二，建设长期稳定的校外实习基地。通过校企合作的办学模式，联系更多的校外企业，加强与他们的合作，建立长久的实习培训关系，让学生到相关的企顶岗实习，依靠企业的真实的工作环境和先进的设备和技术，让学生到校外实习基地熟悉工作环境，感知工作氛围，更加全面的了解未来职业的工作特点，不断地培养学生的职业素养，促进学生职业能力的发展。同时引进财务主管、高级会计师、注册会计师等专业技术人员，聘请这些他们成为兼职教师，对学生进行指导和培训，促进学生职业技能和职业素养的，全面提升。
总之，随着我国市场经济的飞速发展，职业能力成为当前高职财会教学的重点，高职财会专业必须构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。
参考文献：
[1]张小荣，周小芬.强化高职会计专业学生职业能力培养的思考[J].当代教育论坛（管理研究），2011（10）.
[2]李晔.浅析高职财会专业学生职业能力培养模式[J].会计之友（上旬刊），2009（10）.
关键词：高职院校；财会专业；职业能力；培养模式
中图分类号：D230-4 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）012-000-01
我国融入世界经济的步伐不断加快，全球经济一体化的趋势日益明显，我国市场经济表现出前所未有的活力，各种企业雨后春笋般的涌现，对人才的需求越来越多，对人才层次的要求也越来越高。高职财会专业是培养会计人才的重要基地，应该更加注重学生的职业能力培养，把学生的职业能力当做人才培养的最重要的目标，培养和造就社会发展所需要的职业化人才。当前高职院校财会专业缺乏相应的实践和锻炼机会，没有更好的展示的平台，学生的动手操作能力较弱，综合素养不高，需要构建以学生未来职业发展为目标的教学模式，不断地提高学生的职业能力，促进学生更好的发展。
一、构建活泼生动的高效课堂
财会专业是一门实践性非常强的应用学科，灌输式教学不能够培养学生的综合能力，应该改变传统的课堂教学模式，构建生动活泼的学生自主参与的课堂教学模式，提高学生的实践应用能力，增强学生的主动性和创造力，让学生能够更好地参与课堂，不断获得应用实践能力，促进学生综合素质的发展。
通过启发式、讨论式、合作探究式教学更好地调动学生学习的积极性，在实践中感知知识，在合作中培养能力，在探究中增强学生的创新和开发能力，不断培养学生的科学精神和创新意识。
通过模拟各种会计职场环境，培养他们的沟通协调能力、组织管理能力，增强他们的综合素质。把理论学习和现场实践相结合，引导学生组织不同的分工和流程，熟悉财会专业的行业特点、基本操作程序，培养学生的应用意识，增强学生的动手能力。改革传统的考核模式和评价方式，更加注重学生的实验应用能力提升，注重学生职业素养的提升。
通过灵活多变的考核方式增强他们的实践操作和应用技能，引导学生运用所学的知识去解决更多的现实问题，提高学生的解决问题能力，促进学生职业素养的提升。
二、架构岗证互通的课堂教学模式
财会专业的学生要更好的就业和发展，在具备基本素质和能力同时，还应该获得一定的数量资格从业证书，用人单位非常看重学生的职业证书。同时，根据工作的需要，高等职业院校财会专业培养学生的职业能力应该把学生的知识能力和专业证书的考核相结合，引导学生更好的将会计从业证书培训和考核纳入教学体系，引导学生在学习中更好的学习知识和技能。开设与会计专业从业资格证书相关的培训课程，更加注重职业能力培养，将学生的基础知识学习、岗位能力培养、从业证书考取有机融合，这样既能够增强学生学习的积极性，又能够让学习目标非常明确，更为重要的是把学生的职业能力培养放在更加重要的位置。以项目教学为主要方法，学生在完成学习计划任务以后，不仅掌握了知识，获得的能力，更获得了未来从事相关职业的最为重要的证书。学生具备了毕业证书、会计从业资格证书以及其他方面的重要證书，在提高学生职业能力的同时，为学生的未来工作奠定较好的基础，也拓展学生未来的发展空间。职业资格证书制度的推行能够将专业理论基本知识教学与学生岗位特点、职业技能有机结合起来，增强学生的就业竞争力，为学生顶岗实习有了一个非常好的凭证，更多的企业愿意提供实习岗位，也让更多企业选择这些学生进入企业进一步发展，成为公司的重要人才。
三、充分利用校内外实训实习基地培养职业技能
要想真正地培养他们的职业能力，在学好理论的同时，增强学生的实践锻炼，提高学生的实践应用能力，促进学生职业技能提升。为学生提供较好的实习的基地，给他们提供更好的应用和展示平台，让学生在具体实践中熟悉行业相关流程，去感知职业岗位特点，真正地培养学生的职业素养，提高学生的职业能力，促进学生的全面发展。为此，高职财会专业教学必须注重实习基地建设。首先，加强校内实训室的建设，构建学校自己的实训基地，购置适合学生从事财会专业所需设备，提高仪器设备的使用效率，增加设备的科技含金量，能够让实训设备和和企业发展保持一致让学生更好地利用校内实习设备熟悉最仪器设备，增强学生的实践应用能力，提高学生的操作技能，把学生的理论教学和专业技能培养有机结合起来。以校内实训基地为依托，通过较为先进而又完善的实验仪器设备，培养学生的操作技能，提高学生的职业发展能力。其二，建设长期稳定的校外实习基地。通过校企合作的办学模式，联系更多的校外企业，加强与他们的合作，建立长久的实习培训关系，让学生到相关的企顶岗实习，依靠企业的真实的工作环境和先进的设备和技术，让学生到校外实习基地熟悉工作环境，感知工作氛围，更加全面的了解未来职业的工作特点，不断地培养学生的职业素养，促进学生职业能力的发展。同时引进财务主管、高级会计师、注册会计师等专业技术人员，聘请这些他们成为兼职教师，对学生进行指导和培训，促进学生职业技能和职业素养的，全面提升。
总之，随着我国市场经济的飞速发展，职业能力成为当前高职财会教学的重点，高职财会专业必须构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。
参考文献：
[1]张小荣，周小芬.强化高职会计专业学生职业能力培养的思考[J].当代教育论坛（管理研究），2011（10）.
[2]李晔.浅析高职财会专业学生职业能力培养模式[J].会计之友（上旬刊），2009（10）.