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摘要：在现阶段，随着新课改的深入推进，班主任需要注重在日常教学中渗透德育。笔者作为一名高中班主任，深感开展德育教育的重要性，不仅需要教师具备专业的教育理念，还具有灵活多样化的教学手段。因此，本文是笔者总结了新课改下高中班主任应当具备德育工作理念，以及具体的教学策略。
关键词：新课改;高中班主任;德育工作理念;教学策略
新课改的教学背景下，高中班主任重视起来了德育教育工作，积极地将德育教育融入到高中的日常教学活动中。根据笔者的觀察，部分高中班主任渗透德育教育时，自身的教学观念还存在不足与缺陷。未能及时地更新与优化自身的教学理念，也并未充分认识到新课改后德育教学的重要性，造成德育教育的效果并不理想。因此，班主任需要不断学习，提升自己的教学与管理水平，深入研究德育教育的先进理念，也要不断地创新具体的教学手段与方式，更好地帮助学生提升个人道德思想与综合素养。
一、新课改下高中班主任开展德育教学工作必备的教学理念
（一）建立以学生为主体的教育理念
高中班主任在日常教学活动中渗透德育教育，必须具备以学生为主体的教学理念，在日常紧密地关注学生各方面学习与成长的变化，同时也要结合当前社会经济高速发展，所引发的综合人才需求现状，从多角度、多层级培养学生的学习能力、综合素养和实践应用能力等，通过系统性、针对性的培养，为社会输出综合素质人才。在这其中，德育教学发挥着重要的教学价值，作为一名班主任，需要将德育教育时刻放在心中，不仅重视学生的各个学科学习成绩，还要重视学生的思想道德意识的建设，促进学生全面发展。
（二）注重科学发展观的融合运用
高中主任在开展具体的德育教学中，首先自身明确学生学习生活的科学发展观，以帮助学生全面发展作为开展德育教育的教学目标，遵循学生学习发展的客观的科学发展规律，不盲目参与也不急于求成，严格地根据学生的具体学习情况，以及心智、身体发育状况，科学合理地布置恰当德育教学活动。通过组织多样化的德育教学活动，不仅能让学生在活动中培养道德素养，也能够让学生学习榜样从而端正自身的思想意识。进而让学生深刻地认识到，道德意识和思想认知应当与时俱进，德育工作开展应当协调发展，统筹兼备，将具体的德育教育观念落实到实处。只有开展可持续性的德育教育工作，才能够真正地辅助学生实现全面发展。
二、融入德育教育的策略
（一）多元化的德育教学手段
新课改的背景下，现代教育的目标就是将学生培养成长为能够个人终身成长以及为社会所需要的人才，同时培养学生成长为一名良好的公民，具备公民意识、道德意识、法律意识等。所以班主任在对学生进行德育教育时，首先要帮助学生树立明确的思想道德理念，比如班主任组织主题征文比赛、主题演讲活动，让每个学生参与并描述自己内心的想法，如现在的幸福生活的由来，祖国的繁荣富强，身边的感人故事等等，通过多元化的主题教学活动，激发学生对德育学习的兴趣;其次，学校可以不定期地要求专家学者到学校进行演讲，向学生普及遵守法治意识和违法造成的严重后果，培养学生学法、知法、守法的法律意识。
（二）坚持以学生为中心，密切关注学生身心的健康发展
班主任在重视学生德育的培养的同时，也不能忽视对学生心理健康的教育。因为学生的心理健康状态，不仅严重影响学生的学习状态与学习成绩，还影响着学生思想状态。高中生课业压力大，往往会使身心产生一定的倦怠感，这时就学教师应及时发现学生的身心状况，进行有效的心理疏导，帮助学生度过心理衰退期。培养学生的心理健康，可以有以下几个方面的措施，第一，班主任开设专门的心理辅导课，培养学生的挫折教育，让学生初步了解基础的心理学知识，让学生明白保持良好心态对于学习与成长的重要性。
（三）引导学生关注社会的发展以及对于人才的需求
新时期的高中学生已经具备互联网的信息收集能力，这时教师就需要引导学生开始尝试着关注社会发展动态，并且根据自身的兴趣爱好以及学情，关注社会对于综合素质人才的需求。尤其是当前现代信息技术发展迅速，信息传播的速度非常快，高中生已经能够非常容易地搜集到需要信息与动态。针对这种情况，班主任必须要跟上时代的发展，不断的更新自身的教学理念，充分掌握学生的具体学情以及思想状况，及时调整班级管理与教学工作，给学生构建出友好和谐的教学氛围。比如班主任可以首先引导学生对社会最关心的热点新闻进行了解，并带领学生一起分析这些热点背后的隐含的意义，借助这类新闻塑造学生的道德品质，带领学生剖析这些新闻热点事件中的道德思想，和学生一起讨论学习，利用学生感兴趣的内容更能激起学生的学习兴趣，能够提高教育的效果。
综上所述，高中阶段是学生心智发展以及三观形成的重要阶段，在这一时期班主任不仅要构建良好的课堂学习氛围，还要在日常教学的过程中渗透德育教育，同时也需要时刻保持对于学生身心健康的关注。班主任就要通过多样化的德育教学活动，潜移默化地渗透德育教学，引导学生建立起正确的法治观念与道德思想意识。还可以通过开展主题班会、组织建设和管理中还应注意德育内容与学生实际需求和自己的生活实际相符。同时加强与学生之间的沟通交流，更好地了解学生的实际需求，能够有针对性地采取相应措施，最终实现强化德育教育的效果。
参考文献：
[1]王晓方.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].信息周刊，2018，000（007）：P.293-293.
[2]向磊.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法研究[J].新作文：教研，2018，000（011）：P.128-129.
[3]易灿平.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（029）：P.171-171.
福建省罗源第一中学 王珍
关键词：新课改;高中班主任;德育工作理念;教学策略
新课改的教学背景下，高中班主任重视起来了德育教育工作，积极地将德育教育融入到高中的日常教学活动中。根据笔者的觀察，部分高中班主任渗透德育教育时，自身的教学观念还存在不足与缺陷。未能及时地更新与优化自身的教学理念，也并未充分认识到新课改后德育教学的重要性，造成德育教育的效果并不理想。因此，班主任需要不断学习，提升自己的教学与管理水平，深入研究德育教育的先进理念，也要不断地创新具体的教学手段与方式，更好地帮助学生提升个人道德思想与综合素养。
一、新课改下高中班主任开展德育教学工作必备的教学理念
（一）建立以学生为主体的教育理念
高中班主任在日常教学活动中渗透德育教育，必须具备以学生为主体的教学理念，在日常紧密地关注学生各方面学习与成长的变化，同时也要结合当前社会经济高速发展，所引发的综合人才需求现状，从多角度、多层级培养学生的学习能力、综合素养和实践应用能力等，通过系统性、针对性的培养，为社会输出综合素质人才。在这其中，德育教学发挥着重要的教学价值，作为一名班主任，需要将德育教育时刻放在心中，不仅重视学生的各个学科学习成绩，还要重视学生的思想道德意识的建设，促进学生全面发展。
（二）注重科学发展观的融合运用
高中主任在开展具体的德育教学中，首先自身明确学生学习生活的科学发展观，以帮助学生全面发展作为开展德育教育的教学目标，遵循学生学习发展的客观的科学发展规律，不盲目参与也不急于求成，严格地根据学生的具体学习情况，以及心智、身体发育状况，科学合理地布置恰当德育教学活动。通过组织多样化的德育教学活动，不仅能让学生在活动中培养道德素养，也能够让学生学习榜样从而端正自身的思想意识。进而让学生深刻地认识到，道德意识和思想认知应当与时俱进，德育工作开展应当协调发展，统筹兼备，将具体的德育教育观念落实到实处。只有开展可持续性的德育教育工作，才能够真正地辅助学生实现全面发展。
二、融入德育教育的策略
（一）多元化的德育教学手段
新课改的背景下，现代教育的目标就是将学生培养成长为能够个人终身成长以及为社会所需要的人才，同时培养学生成长为一名良好的公民，具备公民意识、道德意识、法律意识等。所以班主任在对学生进行德育教育时，首先要帮助学生树立明确的思想道德理念，比如班主任组织主题征文比赛、主题演讲活动，让每个学生参与并描述自己内心的想法，如现在的幸福生活的由来，祖国的繁荣富强，身边的感人故事等等，通过多元化的主题教学活动，激发学生对德育学习的兴趣;其次，学校可以不定期地要求专家学者到学校进行演讲，向学生普及遵守法治意识和违法造成的严重后果，培养学生学法、知法、守法的法律意识。
（二）坚持以学生为中心，密切关注学生身心的健康发展
班主任在重视学生德育的培养的同时，也不能忽视对学生心理健康的教育。因为学生的心理健康状态，不仅严重影响学生的学习状态与学习成绩，还影响着学生思想状态。高中生课业压力大，往往会使身心产生一定的倦怠感，这时就学教师应及时发现学生的身心状况，进行有效的心理疏导，帮助学生度过心理衰退期。培养学生的心理健康，可以有以下几个方面的措施，第一，班主任开设专门的心理辅导课，培养学生的挫折教育，让学生初步了解基础的心理学知识，让学生明白保持良好心态对于学习与成长的重要性。
（三）引导学生关注社会的发展以及对于人才的需求
新时期的高中学生已经具备互联网的信息收集能力，这时教师就需要引导学生开始尝试着关注社会发展动态，并且根据自身的兴趣爱好以及学情，关注社会对于综合素质人才的需求。尤其是当前现代信息技术发展迅速，信息传播的速度非常快，高中生已经能够非常容易地搜集到需要信息与动态。针对这种情况，班主任必须要跟上时代的发展，不断的更新自身的教学理念，充分掌握学生的具体学情以及思想状况，及时调整班级管理与教学工作，给学生构建出友好和谐的教学氛围。比如班主任可以首先引导学生对社会最关心的热点新闻进行了解，并带领学生一起分析这些热点背后的隐含的意义，借助这类新闻塑造学生的道德品质，带领学生剖析这些新闻热点事件中的道德思想，和学生一起讨论学习，利用学生感兴趣的内容更能激起学生的学习兴趣，能够提高教育的效果。
综上所述，高中阶段是学生心智发展以及三观形成的重要阶段，在这一时期班主任不仅要构建良好的课堂学习氛围，还要在日常教学的过程中渗透德育教育，同时也需要时刻保持对于学生身心健康的关注。班主任就要通过多样化的德育教学活动，潜移默化地渗透德育教学，引导学生建立起正确的法治观念与道德思想意识。还可以通过开展主题班会、组织建设和管理中还应注意德育内容与学生实际需求和自己的生活实际相符。同时加强与学生之间的沟通交流，更好地了解学生的实际需求，能够有针对性地采取相应措施，最终实现强化德育教育的效果。
参考文献：
[1]王晓方.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].信息周刊，2018，000（007）：P.293-293.
[2]向磊.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法研究[J].新作文：教研，2018，000（011）：P.128-129.
[3]易灿平.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（029）：P.171-171.
福建省罗源第一中学 王珍