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摘 要：随着经济社会的发展，教育越来越受到人们的重视，许多人通过成人教育来学习知识、充实自我。然而，当前的成人教育管理工作中存在着一定的问题亟待解决，而柔性管理就此开始引起人们的注意。因此，本文就柔性管理思想对成人教育管理工作的启示展开研究。
关键词：柔性管理；成人教育；管理工作
成人教育与普通全日制教育不同，它是社会成员中被看作成年的人学习知识、增强技术的一种教育形式。不过，今天许多人都选择在学生时期继续学习。面对如此的情况，成人教育需要做出改进，解决自身存在的问题，提升教学质量。柔性管理即是成人教育提升质量的一类重要应对措施。而柔性管理，指的是不同于强制管理的一种管理策略，它是通过在被管理者的内心形成一种潜移默化的说服力来实现有效的管理。
一、成人教育管理工作中存在的问题
在当前的成人教育管理工作中，存在着许多非常复杂的问题。主要包括以下几个方面。
1.教学管理中的问题比较突出。由于成人教育有着多種多样的形式，有些学生是想要提升自己的专业技术，从而为以后的工作打下坚实的基础，在未来的激烈竞争中展现自我，不过，在成人教育学习的过程中不能长期坚持，常常迟到早退或旷课。而作为教育管理的老师，要对学生的行为进行必要的管理与考核，但又要照顾他们作为成年人的自尊心。但是许多学生又对老师的管理措施不以为然，更甚者会认为这种教学形式过于固化，灵活性不足。此外，又有这样一些学生，他们想在尽可能短的教学周期内将一些他们工作中需要的知识或技术学到手，过于急功近利，没有考虑到自身的学习能力以及时间的有限性，难以真正掌握学到的知识。
2.对于学生的思想教育存在一定的问题。大部分学生都已经有了非常多的社会经历，人生经验较为丰富，在大环境的影响下，人生观、价值观都已经固化，部分学生甚至有拜金主义等思想问题，这些都无益于他们未来的健康发展，而在成人教育的思想教育过程中，许多学生的看法是学习思想教育方面的东西，没有什么应用价值，与现实生活关系不大，所以往往都会对思想方面的教育缺乏兴趣，这对他们的未来显然是不利的。
3.教学管理队伍不够健全。在当前的成人教育管理工作中，有一个较为明显的问题就是教学管理队伍不够健全。长期以来，整体素质相对较高的教学管理人员一直比较缺乏，而已有的管理者又缺少不断发展的创新教学管理理念及教学技术。在今天，人们对成人教育的认同度仍然不够高，部分用人单位甚至认为成人教育含金量不足，这就造成了成人教育在我国教育系统内的地位不够高，处于边缘位置，这也在一定程度上影响了成人教育教学管理队伍的健全和发展，许多老师又将宣传招生作为工作中的重点，忽略了对学生的有效管理，更不要说通过系统的培训来获得最新的管理技术了。
二、柔性管理思想在成人教育管理工作中的应用
柔性管理思想是一种全新的教学管理策略，它为成人教育管理工作提供了一种全新的思路。在柔性教学管理下，学生的需求以及个人特点变成教学的关键点，只有认识到学生的学习兴趣所在，以及适合于学生学习的教学教法，才能在教学管理中使得学生变成教学的中心，从而有效的激发学生学习知识的主动性、积极性，而且，柔性管理的应用也在某些方面减少了相关管理人员的工作量，使得教育思路得以转化、升华，由外部的硬性管理发展为学生的自主学习，促使成人教育取得迅速发展与进步，从而实现教育教学质量的不断提升。
对于成人教育的学生进行有效的管理是非常困难的，但从根本上来说，首先要对其外在的行为进行规范化管理，并对其内在的心理进行教育引导，这是柔性管理的重要思路。从心理学方面的知识来看，学生在成人教育阶段，都已是成年人，有自己成熟的思想，有自我的认知能力，通过情感引入，学生更容易接受。因此，教师要从情感上去教育、去引导，当然这也是一项非常复杂的工作，在教育管理中需要仔细观察学生心理方面的问题，以使得学生能从心理层面实现感知，如此就能够对学生进行有效的教学与管理，从而达到事半功倍的教育效果。
随着社会的迅速发展与进步，知识的学习变得异常重要，成人教育就给了许多人再次接受教育的机会。教育管理者要对以往的管理形式做出改变，在教育过程中给予学生们足够的理解与尊重，要对学生的学习给予更多的鼓励，从而使得学生扬长避短，更加主动的去学习，这也是柔性管理的一个重要方面，简单来讲，就是要在教学中对学生多表扬、多支持，让学生更加的自信，从而实现管理的积极作用。而要将柔性教育管理有效开展并取得最优的效果，首先需要构建柔性管理的队伍。相关的管理人员需要具有丰富的专业理论知识以及综合素养，并且有着极强的责任感。管理队伍的建设是确保柔性管理取得好的成效的基础，必须对管理人员进行结构的调整以及能力的提升，不断加大师资投入的力度，在成人教育管理中绝不能吝于各方面的投入，要确保管理人员能够掌握最新的柔性管理思想与方法，并不断的去学习以及深入探究，从而找到一条最为适合成人教育发展的柔性教育模式。
三、结语
对于成人教育来说，首先要做好学生的管理工作，才能有效的开展别的方面的工作，柔性管理思想的引入，可以提升学生的自我管理能力，是新时期教育发展的重要趋势，更是当下的时代要求，不能顽固的认为成人教育只是让学生取得相应的学历，就算是成人教育，学生也要以真正学到知识为最终目标，并使自身的专业能力获得一定的提升，努力的把大众对成人教育的一些偏见扭转过来，并且，使得成人教育的声誉得以提高，这不但有助于扩大招生，更能促进未来的长期发展与进步，使得成人教育进入到一个极为良性的循环之中。所以，在成人教育管理工作中开展柔性管理，对于学校的发展与学生的进步都有着重要意义。
参考文献：
[1]盛建兵.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，（16）：13-14.
[2]苏浩，牟琳.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].教育，2016，（21）：00114.
[3]佚名.高校“柔性管理”的理念及其实现路径[J].国内高等教育教学研究动态，2015，（3）：5.
作者简介：
陈谢寅（1980.07—），男，汉族，福建省宁德市人；职称：实习研究员；学历：本科；研究方向：教育管理。
关键词：柔性管理；成人教育；管理工作
成人教育与普通全日制教育不同，它是社会成员中被看作成年的人学习知识、增强技术的一种教育形式。不过，今天许多人都选择在学生时期继续学习。面对如此的情况，成人教育需要做出改进，解决自身存在的问题，提升教学质量。柔性管理即是成人教育提升质量的一类重要应对措施。而柔性管理，指的是不同于强制管理的一种管理策略，它是通过在被管理者的内心形成一种潜移默化的说服力来实现有效的管理。
一、成人教育管理工作中存在的问题
在当前的成人教育管理工作中，存在着许多非常复杂的问题。主要包括以下几个方面。
1.教学管理中的问题比较突出。由于成人教育有着多種多样的形式，有些学生是想要提升自己的专业技术，从而为以后的工作打下坚实的基础，在未来的激烈竞争中展现自我，不过，在成人教育学习的过程中不能长期坚持，常常迟到早退或旷课。而作为教育管理的老师，要对学生的行为进行必要的管理与考核，但又要照顾他们作为成年人的自尊心。但是许多学生又对老师的管理措施不以为然，更甚者会认为这种教学形式过于固化，灵活性不足。此外，又有这样一些学生，他们想在尽可能短的教学周期内将一些他们工作中需要的知识或技术学到手，过于急功近利，没有考虑到自身的学习能力以及时间的有限性，难以真正掌握学到的知识。
2.对于学生的思想教育存在一定的问题。大部分学生都已经有了非常多的社会经历，人生经验较为丰富，在大环境的影响下，人生观、价值观都已经固化，部分学生甚至有拜金主义等思想问题，这些都无益于他们未来的健康发展，而在成人教育的思想教育过程中，许多学生的看法是学习思想教育方面的东西，没有什么应用价值，与现实生活关系不大，所以往往都会对思想方面的教育缺乏兴趣，这对他们的未来显然是不利的。
3.教学管理队伍不够健全。在当前的成人教育管理工作中，有一个较为明显的问题就是教学管理队伍不够健全。长期以来，整体素质相对较高的教学管理人员一直比较缺乏，而已有的管理者又缺少不断发展的创新教学管理理念及教学技术。在今天，人们对成人教育的认同度仍然不够高，部分用人单位甚至认为成人教育含金量不足，这就造成了成人教育在我国教育系统内的地位不够高，处于边缘位置，这也在一定程度上影响了成人教育教学管理队伍的健全和发展，许多老师又将宣传招生作为工作中的重点，忽略了对学生的有效管理，更不要说通过系统的培训来获得最新的管理技术了。
二、柔性管理思想在成人教育管理工作中的应用
柔性管理思想是一种全新的教学管理策略，它为成人教育管理工作提供了一种全新的思路。在柔性教学管理下，学生的需求以及个人特点变成教学的关键点，只有认识到学生的学习兴趣所在，以及适合于学生学习的教学教法，才能在教学管理中使得学生变成教学的中心，从而有效的激发学生学习知识的主动性、积极性，而且，柔性管理的应用也在某些方面减少了相关管理人员的工作量，使得教育思路得以转化、升华，由外部的硬性管理发展为学生的自主学习，促使成人教育取得迅速发展与进步，从而实现教育教学质量的不断提升。
对于成人教育的学生进行有效的管理是非常困难的，但从根本上来说，首先要对其外在的行为进行规范化管理，并对其内在的心理进行教育引导，这是柔性管理的重要思路。从心理学方面的知识来看，学生在成人教育阶段，都已是成年人，有自己成熟的思想，有自我的认知能力，通过情感引入，学生更容易接受。因此，教师要从情感上去教育、去引导，当然这也是一项非常复杂的工作，在教育管理中需要仔细观察学生心理方面的问题，以使得学生能从心理层面实现感知，如此就能够对学生进行有效的教学与管理，从而达到事半功倍的教育效果。
随着社会的迅速发展与进步，知识的学习变得异常重要，成人教育就给了许多人再次接受教育的机会。教育管理者要对以往的管理形式做出改变，在教育过程中给予学生们足够的理解与尊重，要对学生的学习给予更多的鼓励，从而使得学生扬长避短，更加主动的去学习，这也是柔性管理的一个重要方面，简单来讲，就是要在教学中对学生多表扬、多支持，让学生更加的自信，从而实现管理的积极作用。而要将柔性教育管理有效开展并取得最优的效果，首先需要构建柔性管理的队伍。相关的管理人员需要具有丰富的专业理论知识以及综合素养，并且有着极强的责任感。管理队伍的建设是确保柔性管理取得好的成效的基础，必须对管理人员进行结构的调整以及能力的提升，不断加大师资投入的力度，在成人教育管理中绝不能吝于各方面的投入，要确保管理人员能够掌握最新的柔性管理思想与方法，并不断的去学习以及深入探究，从而找到一条最为适合成人教育发展的柔性教育模式。
三、结语
对于成人教育来说，首先要做好学生的管理工作，才能有效的开展别的方面的工作，柔性管理思想的引入，可以提升学生的自我管理能力，是新时期教育发展的重要趋势，更是当下的时代要求，不能顽固的认为成人教育只是让学生取得相应的学历，就算是成人教育，学生也要以真正学到知识为最终目标，并使自身的专业能力获得一定的提升，努力的把大众对成人教育的一些偏见扭转过来，并且，使得成人教育的声誉得以提高，这不但有助于扩大招生，更能促进未来的长期发展与进步，使得成人教育进入到一个极为良性的循环之中。所以，在成人教育管理工作中开展柔性管理，对于学校的发展与学生的进步都有着重要意义。
参考文献：
[1]盛建兵.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，（16）：13-14.
[2]苏浩，牟琳.柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J].教育，2016，（21）：00114.
[3]佚名.高校“柔性管理”的理念及其实现路径[J].国内高等教育教学研究动态，2015，（3）：5.
作者简介：
陈谢寅（1980.07—），男，汉族，福建省宁德市人；职称：实习研究员；学历：本科；研究方向：教育管理。