现在这个年代是个竞争的时代，也是各项事业快速发展的时代，社会需要人才，也导致了社会上各种人才大量涌现，而人才竞争的关键是创新，创新的希望在年青人，只有年青人富有活力，创新才有好的天地。学校更是培养创造性思维和创新人才的基地。那么教师在教育教学中要非常注意学生创造性思维能力的培养。新课标中指出政治课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，激发学生们强烈的求知欲望，培养鼓励学生对待问题提出自己的见解和意见，调动好他们的每一根神经，让创新精神在他们那年轻的心里开花结果。
　　一、让创新意识扎根到学生心田
　　一所好的学校在抓常规教学的同时，应该特别重视德育教育，而学校德育的主渠道是思想品德课，它具有传授科学知识、培养学生的能力、提高他们觉悟的功能，在这里它需要借助教材，也就是我们所说的课本，这是至关重要的，教师通过课本把大量的知识以及能力传授给学生。课本是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，它是教学过程和学生学习过程的有机统一，教师如何教，也就是所说的教法，和学生如何学，学法，两者必须达到统一。在教育大环境下，创新是尤为重要的，课本要满足教师创造性地教的需要，更要适应学生求新探奇的特征和解决实际问题的需要。教师的主导作用主要体现在点拨学生的思路，启发学生的创造性思維，在学法上应细心指导，鼓励要有好习惯，学生学习要自觉，要有创新意识，发挥自己的创新能力，学生要有主动权，自主权，大胆的在课堂上发言，敢于提出自己的意见和建议，教师和学生都要找好自己的位置，老师的点拨尤为重要，学生的回答更重要，只有这样才能培养学生的创造性思维能力，反之是死气沉沉。
　　二、激发和创建出一种情境给学生
　　作为教师要善于创造出各种情境，激发学生的热情，让他们的情感激发出来，释放出来，要注重情景教学，激发学生大胆思考，积极地质疑、释疑，创造性地思维并解决问题。教师必须大胆设计活动课的内容、精心组织，创设生动活泼的、学生愿意接受并积极参与的活动情景，使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感，激发学生的求知欲与创新精神。采用主题班会等多种形式的活动，利用现代多媒体教学设备，大量制作课件，引导学生思维，使学生活动的兴趣大大增强，内心有了强烈的参与欲望，激发了学生的创造意识，提高学生创新能力，活动过程充分发挥了学生的主体作用，教师在其中只起到辅助作用，一定要保持好学生良好的状态，使他们在创设的情境中积极主动地学习和思考，主动看待和分析每项事情，并从中开发自己的创新能力，学生每一次情感，都是一次创新过程，也是创作过程，所以说，教师要在适当时间，多为学生创建和激发一种情境或者说情景给学生，这样学生才能有机会创新。
　　三、社会实践是学生学习的大课堂
　　作为教师不应该让学生只停留在课本上，作为学生也是这样，社会是一个大课堂，在那里可以学到更多的知识，要积极参加社会实践活动，社会实践活动是一种大课堂，教师要指导好学生，学生要用在课本上所学理论指导好自己的实践活动。社会大课堂适应中学生身心发展的需要，能有效地突出学生的创新精神与时代精神，有计划地组织学生参与社会实践活动，使学生把课本知识和实践活动有机结合。在参加社会实践活动中，学生不但可以学习大量的知识，锻炼掌握基本知识和分析问题、解决问题的能力，还可以培养创新意识和精神，提高创新能力，以便将来适应社会的需要。所以说教师必须在教学中不能脱离实际生活，要和生活实践联系起来，也就是说贯彻理论联系实际的教学原则，充分调动学生参与学习和活动的积极性。特别要注意每项活动中学生必须是主体，只有这样才能培养出具有创造性思维与创新能力的学生，这在思想政治课教学中是非常重要的，也是广大政治课教师必须注意和遵守的。