兴趣的开始——自制气象标志图
　　不知从什么时候开始，豆豆喜欢上了看天气预报，每晚7:30分一定准时坐在电视机前，为此吃饭速度大大加快。
　　某日，豆豆忽然画出了很多气象标识图标，家里没有气象工作者，这点知识估计是他从天气预报节目偷师来的。豆豆的气象标志，有的画得很标准，有的虽不标准，但是也很形象生动。画完之后，豆豆在家里到处张贴，把整个客厅当成了一只大公鸡（中国地图），自己分配不同位置为不同地区。见他有此兴趣，我想，这不正是培养他地理知识的好时机么？于是我找出一幅中国地图贴在墙壁上，让豆豆把不同的天气标识按地区贴了上去。
　　
　　第一次实践——我也要当天气预报员
　　自打有了自己的地图模板，豆豆就寻思要模仿预报员给全家报天气。这天，央视的天气预报结束后，豆豆忽然宣布道：“现在轮到我播报天气预报了。”我们夫妻俩一听，相视而笑，赶紧配合着搬起小凳坐在地图前摆出洗耳恭听状。于是豆豆煞有介事地拿着教鞭比划着，从东北、华北一直说到东南、西北等，几乎每个地区都要播报到。原来，这小小的脑袋里竟已装下这么多的名词，真是出乎意料。各地气象概述完毕后，豆豆便开始按照央视的顺序，播报城市天气预报，令我大跌眼镜的是，豆豆口中说出的城市顺序竟然和央视的一个不差，孩子的记忆力着实让人惊叹。当然，豆豆并没有根据央视的信息来播报各地的气温，而是自己信口胡编，但也都合乎情理，他知道南北温度的差异，所以播到了南方城市气温会逐步升高，比如：贵州一带冻雨不断、南方阴雨连绵，海边时常出现大风等。
　　
　　亲力亲为——动手自制中国地图
　　天生爱画画的豆豆并不满足于对着地图比划，他开始自己绘制天气变化示意图，依照印象把中国划分为东北、西北、西南、东南、华南、华北等区域（有些区域的划分并不正确），并在不同区域画上不同的天气标识，似乎有点像中央气象台天气分析图的样子了。天气每天都在变，豆豆的播报工作也每天不一样，这样的一幅图自然不能一劳永逸。我以为他只是口头变化些天气词语罢了，没想到，豆豆竟然认认真真地每天都要画上一张全新的天气地图，并乐此不疲。画完之后贴到墙上，对着自己亲手绘制的地图比划着讲解，豆豆更加胸有成竹了。
　　
　　问题的延伸——地理知识如何影响气候
　　随着气象知识和兴趣的加深，豆豆开始思考为什么中国这只大公鸡，天南海北的气候会差异如此之大。有一天，他突然问我：“爸爸，贵州和广州、福州都在南方，为什么贵州的温度会低那么多？还有冻雨？”这个问题乍一出来，让我有些措手不及，不知从何回答，我还真从来没思考过这个问题：同一纬度的城市为啥气温差别那么大？于是我不得不绞尽脑汁，根据所剩不多的地理知识告诉他：这应该和地理位置有关，贵州地处高原，地势较高，越高的地方越冷。解释清楚后，豆豆这才点点头表示理解，然后心满意足地玩去了。
　　
　　求索之路——从报天气到爱科学
　　豆豆的气候问题越来越多，我的常识渐渐不够用了。为了不误导孩子，于是，我养成了和他一起上网查询相关资料、一同请教气象台的朋友的习惯，让豆豆能学习更多的气象知识。从此，他知道了影响气温的因素有：1、太阳辐射——太阳辐射较多的地区，气温较高。2、大气环流——降水少的地区日照时间长，云雾对太阳辐射的削弱少，气温较高。3、地面因素——同纬度地势低的地区气温较高，同纬度沿海受到暖流的影响，气温也较高。为了帮助豆豆更好地理解，我运用了通俗语言来表述影响气温的因素，并举例厦门与贵州的比较来说明问题：厦门地势比贵州低且靠海，易受到海洋暖流的影响，自然气温高；而贵州地处云贵高原，所以气压低、含氧少、寒冷干燥。
　　通过一次又一次的探索，豆豆明白了天文地理的神奇相互作用，萌生了更大的兴趣和更多的思考，从此走上了对于气候“十万个为什么”的求索之路：为什么漠河是中国最冷的地方？为什么三亚、西沙的温度会那么高？为什么会有大雾？不久之后，豆豆俨然已从装模作样的冒牌天气预报员，变身为货真价实的气候地理小行家了！