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本文提出要紧扣目标,有所侧重,从精读课文中习得方法;前后关联,交融互通,在初试身手中匡正得失;理清起点,确定中心,在习作板块中迁移方法.
整合融通,凸显习作单元的教学合力r——以三上习作单元的教学为例
【摘 要】
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本文提出要紧扣目标,有所侧重,从精读课文中习得方法;前后关联,交融互通,在初试身手中匡正得失;理清起点,确定中心,在习作板块中迁移方法.
【机 构】
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江苏省扬州市江都区仙女镇正谊小学
【出 处】
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小学生作文辅导（看图读写）
【发表日期】
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2021年5期
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