【摘 要】
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设计思考:对所学知识进行整理和复习,是小学数学教学过程的重要组成部分,也是学生学习数学的一种重要形式。在平时的整理和复习课教学中,多数教师把教学重点定位在练习环节,
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设计思考:对所学知识进行整理和复习,是小学数学教学过程的重要组成部分,也是学生学习数学的一种重要形式。在平时的整理和复习课教学中,多数教师把教学重点定位在练习环节,重知识巩固,轻能力提升,重反复练习,轻情感体验。这样的复习课,学生只是被动地接受教师的整理结果,被动地接受教师安排的题海训练,压抑了学习情感,限制了能力的发展,因而复习效果也不理想。本节单元复习课的设计,旨在通过为学生创设真正参与整理复习的空间,让学生真正参与知识的复习和梳理,深化认知,明晰知识间的联系,形成单元知识网络,并在自主复习的过程中提
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