教师是知识层次比较高、自律性比较强的一个特殊群体。校长如果不善于读懂教师，那么不管他的学识水平有多高，业务能力有多精，也将一事无成。许多名校长的成功经验表明，读懂教师是学校管理中不可缺少的一门必修课，很重要且十分必要。校长怎样读懂教师呢?
　　
　　了解教师
　　
　　校长要想让教师把自己视为知己，就要先了解教师的现状，包括教师的教育教学水平，事业进取心，以及在生活中的角色等。这是校长走进教师内心世界的前提。校长了解教师要做到：
　　1、态度要真诚。多些民主平等，少点官腔架子；多些笑容满面，少点严肃脸色；多些耐心倾听，少点厌烦情绪；多些主动投入，少点被动应付。
　　2．动机要纯洁。与教师交朋友，不能“庸俗化”。不能借联系教师之名，行结党营私之实；不能做表面文章，骗取教师的信任。
　　3．作风要务实。了解人，找人谈心，要坦诚，不要作秀；要经常，不要一时；不要只记住教师是“工作的人”，更要记住教师也是一个“有生命的人”。
　　
　　关爱教师
　　
　　1．生活上关爱。教师身体上的疾病，家庭中的困难，甚至青年教师的婚恋等问题，都应该进入校长的视野。从生活上无微不至地关心教师，是一个校长博得教师信任的重要因素。
　　2．学习上关爱。校长要为教师提供一切可能的学习机会和展示学习成果的平台，鼓励教师树立终身学习的观念。
　　3．工作上关爱。学校间的竞争，归根结底是教学质量的竞争；教学质量的竞争，实质上是师资力量的竞争。因此，教师常常会面对来自领导要求完成任务的压力，同事之间竞争的压力，学生难教育的压力，以及家长对教师不理解的压力等。各种压力是一把“双刃剑”，既可能促使教师振奋精神，迎难而上，又可能消磨教师的意志，使他们产生过重的心理负担。这时，校长对他们的及时关爱就显得尤为重要。
　　4．思想上关爱。为了缩小与教师之间的“感情距离”。校长无论时间多紧，任务多重，工作多忙，都要重视与教师之间的交流与沟通。校长可以建立“校长接待日”或“教师谈心制度”，解除教师思想上的疑虑，从而达到帮助教师轻松前进、健康发展的目的。
　　
　　培养教师
　　
　　对于热爱教育事业、一心希望有所建树的教师，校长要用心培养他们，帮助他们达到能够达到的高度。校长要通过多种途径为他们提供展示才华的机会和健康成长的平台。
　　1．校内锻炼。校长要在学校内部为教师提供经常性交流、互学的机会，适当给教师压担子、搭台子，让他们在压力中产生动力，在激励中增强能力。
　　2．送培提高。校长应该走出去，与合适的学校，甚至一些相关的教育院校、科研机构等加强联系，通过各种渠道，寻找各种机会，有计划、分阶段地将一部分教师送出去培训。
　　3．上挂下派。校长可以联系一些优于自己学校的单位，外派部分教师挂职锻炼，让教师在挂职的过程中，亲身体验和学习他人先进的办学理念，并在参与实践的过程中，开阔视野，求得真知。另外，校长还可以向不及自己学校的单位，下派一些人员，以“支教”等形式锻炼教师，让他们积累教育、教学、管理、服务等方面的经验，以更好地服务于学校促进其发展。
　　
　　成就教师
　　
　　教师是一项有着独特生命价值的职业。校长要引领教师在平凡的工作中体验成就感、享受幸福感。
　　1．激活教师主动发展的自我意识。校长要依据教师的心理特点和个性特长，发现并激活教师思想上的亮点和行为上的长处，努力将教师个人的优秀品质扩展到教师群体，激发教师群体主动发展的自我意识。在教师受挫折的时候，校长要看准时机，选好方式，巧妙打气，激励教师勇于进取。
　　2．引导教师体悟到教师生命的独特价值。校长要善于引导教师体会教育教学成功的愉悦。只有体验到人生的幸福与价值，教师的内心才会扎下“干一行，爱一行，钻一行”的根，才会无怨无悔地为教育事业流汗出力。
　　校长读懂教师是一个深刻的话题。“懂”，是一种气度，是一种胸怀，是一种修养。实践告诉我们，只有了解教师、关爱教师、培养教师、成就教师的“智慧管理”，才能使学校获得持续发展的不竭源泉。