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对于高中阶段的教学而言，物理是知识内容最为 抽象的学科之一。如今随着新课程改革的不断推进与发展，学 生综合素质的培养和创新性思维的开拓越来越成为教学重心。而高中物理作为一门对学生逻辑性考查较大的学科，能够充分 锻炼学生的思维能力。因此，教师在教学的过程中要立足实际 的教学情况，充分了解学生之间存在的个体差异，在不同的教 学环节中制订合适的分层计划，使课堂能够高效、科学地进行。本文将根据实际教学情况，从课前分层、教学分层、学生分层三 个方面入手，分析如何让分层教学在高中物理课堂中发挥其积 极作用，促进学生能