班主任作为班级管理的组织者与引导者，是学生健康成长的引路人，其管理理念与管理策略实施的正确与否也成为直接影响班级管理成败的重要因素。特别是农村小学的班级管理，农村学生的家庭教育几乎是一个空白，他们也因此养成了许多不良的习惯。所以加强农村小学班主任工作也就迫在眉睫了。
　　一、练内功，让班级管理游刃有余
　　在一个班级的管理中，班级学生的精神面貌很大程度上是由班主任决定的，班主任的组织能力、工作态度与工作策略直接关系到班级管理目标的实现。所以，我们班主任要加强自身建设，练好内功，提高自己的能力与管理水平，要有丰富的知识，超凡的协调与管理能力，这些也是班主任在学生心目中树立威望的重要一环。班主任要不断汲取新的班级管理知识与新的科学文化知识，让学生感觉自己就是一个百宝箱，学生的任何问题在自己的面前都可以迎刃而解。要知道，学生最不喜欢的就是教师不懂装懂，所以我们班主任要坚持学习，用新的知识来武装自己，不仅要精通自己所教学科的知识，还要对其他学科略知一二，同时熟知班级管理的各种理论。此外，就是加强自身的修养，作为学生生活与学生学习的引路人，班主任的一言一行都会对学生产生重要影响，学生会模仿班主任的言行。所以在平时的班级管理过程中，班主任要规范自己的言行，做学生的表率，用自己的人格魅力来影响学生。
　　二、访学生，让班级管理有的放矢
　　了解学生是班级管理中的重要一环，我们班主任只有对学生有了全面的了解，才能针对每一个学生不同的性格特点与个性品质施加不同的教育，才能让我们的班级管理有的放矢，才能够根据不同的学生采用不同的管理策略。哪些同学自卑、怯懦，哪些同学平时学习马虎、粗心，哪些同学自觉、认真，这些特征我们班主任都要通过走访交谈而了如指掌。只有这样，才能及时、耐心、有针对性地作出相应的教育。班主任要多与学生交流，与学生一起做游戏，与学生打成一片，成为学生最知心的朋友，这样学生才不会对教师设防，才能把自己内心的话告诉我们。组织学生参加各种活动，在活动中观察学生的言行，只有这样，才能了解学生最真实的一面。此外，班主任要经常进行家访，好多农村孩子的家庭教育是缺失的，我们只有深入到他们的家庭，与他们的监护人进行交流，让孩子的监护人知道如何在自己的能力范围之内对孩子进行家庭教育，才能让家庭、学校合力对学生进行教育。
　　三、爱学生，让班级管理情满天下
　　爱学生是我们班级管理的基础，一个班主任如果不爱学生，那么学生就不会感受到教师的关心，就会疏远教师，给班级管理造成负面影响。但是现在好多班主任对班级的管理只重视管理方法与策略，忽视管理过程中的情感管理。我们只有与学生平等相处，真诚对待学生，对学生的教育永远充满着爱意。学生才可以感受到来自班主任的呵护，才能亲近我们。我们要有爱心，要真诚地对待每一个学生，把学生当作是自己的孩子一样，在学生的学习与生活中时时关心他们。特别是当学生受到委屈的时候，可以感受到班主任的爱心，比如当学生在学校生病了教师可以主动把他们背去医院，当学生家中没人的时候，主动让学生跟着自己回家吃饭等，这些细节都会在学生心中留下记忆的。
　　此外，要爱中有严。并不是一味地对学生施与爱就可以管理好班级的，在对学生施加爱的管理过程中也要严格要求，因为爱虽然可以引导学生向好的方向发展，但是如果没有严格的要求，学生也许就会认为对他们付出的爱是应该的。所以我们也要严格要求学生，要做到爱中有严，严中有爱，只有这样，学生才能沿着良性轨道发展。
　　四、育助手，让班级管理井井有条
　　面对班级几十个孩子，我们班主任要培养好自己的小助手，只有培养好自己的小助手，班主任工作才能变得更加轻松。同时，放手让学生自己管理自己也是培养学生能力的重要举措。班级管理中我们班主任不能面面俱到，所以让我们的班级小干部发挥作用，让他们自主管理，当他们有困惑的时候再对其进行点拨。
　　要对这些小助手进行培训，要明确每一个人的职责是什么，并在一开始对他们的工作进行耐心细致的指导，当他们可以独当一面的时候我们就要放手让他们去管理班级。同时要让他们注意相互之间的协调，防止各做各的现象发生。
　　农村小学班主任工作是杂而又乱，但是只要我们有爱心，以班主任为引路人，让学生参与到管理工作中来，我们的班级管理一定会上一个新台阶。
　　（作者单位：河南省潢川县来龙乡中心小学）