随着科学技术的快速发展，教育方式和手段也在发生翻天覆地的变化。在多媒体技术以及网络技术的支撑下，电子白板以巨大的优势迅速代替传统的黑板，为打造高效的生物课堂打下坚实的基础。
　　1 电子白板可以展示丰富多彩的教学资源
　　生物课是一门自然科学，其学习的内容都是自然界中实际存在或者已经灭绝的生物，无论是实际存在的生物，还是已经灭绝的生物，有许多都是无法在课堂上展现出来的。在传统的生物课堂上，除了通过课件展现一些图片外，许多内容都是通过教师的描绘以及学生的想象来完成的。而电子白板的使用使传统的课堂发生很大的变化，特别是生物的生活环境、生活习性、形体特点、解剖結构等内容的展现上，更是达到前所未有的效果。
　　如在学习细胞分裂这一部分内容时，通过电子白板可以将动物细胞和植物细胞分裂的各个阶段详细展示给学生看。在展示动物细胞分裂的过程中，学生不但可以观赏到细胞膜、细胞质和细胞核的变化，而且可以看到细胞核内遗传物质的变化。在观赏植物细胞分裂时，除了细胞膜、细胞质、细胞核、核内遗传物质的变化，还可以观赏细胞壁的形成过程。整个细胞分裂过程不但详细直观，而且可以随时停顿，反复观看，对于部分比较细微的部位，还可以进行放大处理。这是以前的PPT课件无法做到的。这样一来，原来静态的图片就变成动态的场景，将活生生的生物知识展现在学生的面前，不但大大激发学生探究兴趣，而且还使学生详细了解了生物知识的每一个细节，这样就大大拓展了生物课堂的空间，提高了生物课堂的效率。
　　2 电子白板可以大大提高生物课堂学习的效率
　　在生物课堂上，利用电子白板不但可以展示教师设计好的教学内容，而且可以针对课堂上学生学习过程中遇到的问题随时进行更改。为了激发学生参与课堂的积极性，教师还可以让学生参与到更改的过程中，通过师生互相合作，充实教师设计好的教学内容，从而提高生物课堂的学习效率。在这个过程中，不管学生对生物知识正确的理解，还是错误的理解，或者学生自己认识错误的更正，只要是这些内容在电子白板上进行操作，电子白板都会将这些内容自动存储起来。在课堂上，学生还可以对前面的问题反复进行回放，特别是对于重点、难点，可以通过这种方法进行强调。另外，由于电子白板的自动存储功能，学生下课后可以将存储在电子白板中的课程内容拷贝到自己的移动存储装置中带走，反复研究自己不太理解的内容。这样一来，在学生进行探究学习的过程中就不必匆匆忙忙地记笔记，完全可以将全部身心都投入到生物课程之中。
　　如在学习生物与人类之间的关系时，笔者就将学生分成若干个小组进行讨论，然后由学生将讨论的内容写在电子白板上。在这个过程中，对于某些生物，特别是人类公认的有害的生物，有的学生在电子白板上写下“有百害而无一益”，有的学生在电子白板上写下“没有这种有害的生物世界将会太平”，还有的学生在电子白板上写下“杀死它们”等内容。当然，也有的学生会写下自己独特的见解。讨论完毕，笔者对前面讨论的内容进行总结。在生物链的基础上，笔者认真分析生物在生物链中的作用，并及时展示生物在生物链中作用的相关资料，然后让学生再次通过电子白板总结自己的认识。
　　3 电子白板可以大大提高课堂练习的效率
　　无论是什么学科的学习都离不开练习，练习是将知识转化成能力，同时发展智力的一种有益的活动。在恰当利用电子白板的课堂上，学生已不再被动地进行学习，整个课堂也不再是教师个人的舞台，而是变成一个内容相当丰富的课堂。在这样的课堂上，学生不但可以通过电子白板学习新知识，而且可以通过电子白板进行练习，从而不断提高自己的能力，发展自己的智力。通过电子白板所选择的练习形式丰富多彩，不但有传统的选择、填空、填图、问答等练习，而且有游戏、拼图等新颖而有趣的练习。在练习中，如果教师需要提醒学生对某些问题进行特别关注，就可以使用聚光灯或者放大功能将问题醒目显示以提醒学生注意，多变的练习手段大大增强学生进行练习的兴趣，提高生物课堂的效率。
　　总之，利用电子白板进行生物教学可以充分调动学生参与课堂的积极性，可以大大提高学生学习的效率，打造高效的生物课堂。但是，电子白板对于整个生物教学来讲还是新生事物，还有许多功能没有被开发出来。为此，生物教师一定要加强学习，认真总结经验，大力开发电子白板的功能，为进一步打造生物高效课堂而努力。
　　参考文献
　　[1]赵鹏宇,吴祥恩.交互式电子白板在课堂教学中应用的优势[J].中国教育技术装备,2009(33):79-80.
　　[2]查红星.交互式电子白板技术与数学课程整合的实践与反思[J].中国信息技术教育,2010(18):52-53.
　　（作者单位：湖北省当阳市半月初级中学）