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按照多元智能理论,智能既可以是教学的内容,又可以是与教学内容沟通的手段或媒体。根据霍华德·加德纳的观点,在童年中期（8-14岁）的教育,应实行一定程度的专门化。基于这样的理论指导，我在五年级语文阅读的实践中，采取了多样的方法，来开发学生的各种能力。
五年级语文阅读课中多元智能综合开发的尝试
【摘 要】
：
按照多元智能理论,智能既可以是教学的内容,又可以是与教学内容沟通的手段或媒体。根据霍华德·加德纳的观点,在童年中期（8-14岁）的教育,应实行一定程度的专门化。基于这样
【机 构】
：
呼和浩特市北垣实验小学
【出 处】
：
内蒙古教育
【发表日期】
：
2011年5期
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