【摘 要】
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追求理解大概念的课堂教学，注重具体内容与核心素养、内容主线与核心素养发展之间的关联。在确立单元大概念并依此确定评估证据和设计学习任务之后，课堂教学的具体落实变得十分必要。本研究以小学数学课堂教学为例，提出“真实化”情境任务、“纵潜入”先前概念、“横关联”知识经验以及“可视化”学习进程四种教学策略，以期帮助学生真正理解大概念，培育核心素养。
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追求理解大概念的课堂教学，注重具体内容与核心素养、内容主线与核心素养发展之间的关联。在确立单元大概念并依此确定评估证据和设计学习任务之后，课堂教学的具体落实变得十分必要。本研究以小学数学课堂教学为例，提出“真实化”情境任务、“纵潜入”先前概念、“横关联”知识经验以及“可视化”学习进程四种教学策略，以期帮助学生真正理解大概念，培育核心素养。
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