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摘 要：随着我国人民对教育的重视程度越来越高，孩子的高考成为一个家庭的希望，高中语文的学习是高考的重中之重，高中语文是高考的一項重要的考查科目，对于学生来说，语文基础知识以及学生的语文学习能力是非常重要的，然而作文作为语文学习中的一个重点、难点，有句话说“得作文者得天下”，就充分说明了高中作文在语文这门学科的重要地位，作文在高考中决定语文是否得高分的一个重要因素。本文通过阐述我国高中语文作文的现状，对高中语文作文教学的实用性和创新性进行了研究，提出了一些提高作文教学的策略与方法。
关键词：高中语文;作文教学;实用性与创新性
引言：
高考对于每个高中生来说都是一场残酷的考验，高考成绩的高低一般来说会决定学生日后的学习生活和未来发展道路，因此，研究学生高考语文作文成绩的具有非常重要的意义，通过对高考语文多年的调查发现，大多数学生认为作文得高分比较难，作文容易偏题、离题，导致大部分学生作文失分较多，因而学生的整体语文成绩不高，所以语文老师在日常的作文教学中，要不断创新教学方法，要重视提升教学的实用性和创新性，为学生更好的迎战做准备。
一、我国工作语文作文教学的现状
在我国，高中教育采取填鸭式教学方法的学校居多，教师也习惯用这种方式进行教学。在作文教学方面，高中语文作文老师通常会在课堂下课时给学生布置一篇作文，给学生一些时间，学生自己拟题、框架构思、写作，规定学生在一定的时间内交上来，老师进行批改。语文教师会在下节课对这篇作文进行讲解，发现学生写作的不足与优点，并且教师批改的一些作文在课堂上进行阅读，总结优秀作文的优势，促使学生取长补短，学习别人的长处，弥补自己的不足，进而提升学生的写作水平【1】。上述这样的教学方式仍然是传统的教学模式，学生的作文可以得到一定的提高，但就整体而言，效果并不明显，并没有最大化地提升学生的作文写作能力。通常在这种教学模式下，很多同学不感兴趣，学生在读优秀作文时，一部分学生并没有听，这样一来，学习优秀作文的优点的方法就失效了，所以，这样的语文作文教学的实用性不高。此外，语文教师容易忽略学生的个性化差异，讲解作文的时候，教师讲解每种类型作文的特定格式，以及写作技巧，并要求学生在写作的时候依照特定的格式进行写作，以此来灌输给学生写作方式，造成学生的作文没有特色，千篇一律，这种采用特定的写作方法让学生完成作文任务的教学方式，对学生的长期发展很不利，不利于锻炼学生的创新性思维，因此，提高高中语文作文教学的实用性和创新性是势在必行的。
二、提高语文作文实用性的方法
高中语文作文教学的实用性，是指教师的教学内容要具有一定的实用价值，能够使学生达到学以致用的目的。教师应该以语文的实用性教学理念为出发点，抓住阅卷老师的特点，教会学生如何进行写作才能让阅卷老师耳目一新，拿到高分。在教学方法上，教师要重视实用性，首先教会学生个性的开题。俗话说“好的文章开头文章就成功了一半”，文章的开头有特点能够迅速抓住阅卷老师的心，让阅卷老师有兴趣读下去。当然，好的结尾也是文章取得高分的另一重点部分，学生应该学会如何恰到好处地进行结尾，才能起到画龙点睛、首尾呼应的效果，这样的文章才是阅卷老师喜欢的。所以，在日常的作文练习中，学生应多练习文章的开头和结尾如何写，怎么样写出好的开头与结尾。在课堂教学中，教师首先应该教会学生撰写开头与结尾的一些方法，让学生做好笔记，应针对每种方法进行练习，促使学生作文水平得到提高。其次，老师可以分析作文的得分点或者亮点，帮助学生掌握写作技巧。比如撰写象征性作文时，通过叙述的写作手法就更能体现文章的中心思想和情感，加深读者对作文的理解，升华文章的高度。例如，作文以“一条弯弯曲曲的河流，前进、后退、迂回，总能到达要去的地方。我们做一条河流吧！”为材料写一篇象征性作文。阅读完材料后，学生应该先理解话题象征的含义，拟定好框架，然后开始写作，这样学生对自己写的作文的脉络也比较清晰，容易在考场上顺利地完成写作。
三、提高高中语文作文教学创新性方法的策略
教师要鼓励学生进行创新，当然创新作文不是一蹴而就，它具备一定的难度。学生要想在高考作文上推崇出新，就要付出努力。同时老师也应不断有意识地培养学生的创新意识，培养学生从新颖的思维、不同的角度和反常规的方法去思考问题，打破常规，最终实现创新【2】。另外，教师应该引导学生多阅读优秀作文，积累写作素材，从中培养自己的写作灵感。老师带领学生走向生活，使学生多观察生活，在生活中寻找写作的素材和灵感。不断拓宽学生的视野，将一些生活的经历运用到文章中，达到文章情感的写作高度。
四、结束语
总之，作文在高考语文考试中是非常重要的一项内容，教师要不断进行教学方法的创新，教会学生在高考语文中取得高分。不断培养学生的语文写作能力，提高学生整体的语文水平。
参考文献：
[1]朱丽娜.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J]. 关爱明天.2015（8）.
[2]周晓琴.如何将创新性与实用性融入高中语文教学[J]. 作文成功之路（中旬）.2014（11）.
关键词：高中语文;作文教学;实用性与创新性
引言：
高考对于每个高中生来说都是一场残酷的考验，高考成绩的高低一般来说会决定学生日后的学习生活和未来发展道路，因此，研究学生高考语文作文成绩的具有非常重要的意义，通过对高考语文多年的调查发现，大多数学生认为作文得高分比较难，作文容易偏题、离题，导致大部分学生作文失分较多，因而学生的整体语文成绩不高，所以语文老师在日常的作文教学中，要不断创新教学方法，要重视提升教学的实用性和创新性，为学生更好的迎战做准备。
一、我国工作语文作文教学的现状
在我国，高中教育采取填鸭式教学方法的学校居多，教师也习惯用这种方式进行教学。在作文教学方面，高中语文作文老师通常会在课堂下课时给学生布置一篇作文，给学生一些时间，学生自己拟题、框架构思、写作，规定学生在一定的时间内交上来，老师进行批改。语文教师会在下节课对这篇作文进行讲解，发现学生写作的不足与优点，并且教师批改的一些作文在课堂上进行阅读，总结优秀作文的优势，促使学生取长补短，学习别人的长处，弥补自己的不足，进而提升学生的写作水平【1】。上述这样的教学方式仍然是传统的教学模式，学生的作文可以得到一定的提高，但就整体而言，效果并不明显，并没有最大化地提升学生的作文写作能力。通常在这种教学模式下，很多同学不感兴趣，学生在读优秀作文时，一部分学生并没有听，这样一来，学习优秀作文的优点的方法就失效了，所以，这样的语文作文教学的实用性不高。此外，语文教师容易忽略学生的个性化差异，讲解作文的时候，教师讲解每种类型作文的特定格式，以及写作技巧，并要求学生在写作的时候依照特定的格式进行写作，以此来灌输给学生写作方式，造成学生的作文没有特色，千篇一律，这种采用特定的写作方法让学生完成作文任务的教学方式，对学生的长期发展很不利，不利于锻炼学生的创新性思维，因此，提高高中语文作文教学的实用性和创新性是势在必行的。
二、提高语文作文实用性的方法
高中语文作文教学的实用性，是指教师的教学内容要具有一定的实用价值，能够使学生达到学以致用的目的。教师应该以语文的实用性教学理念为出发点，抓住阅卷老师的特点，教会学生如何进行写作才能让阅卷老师耳目一新，拿到高分。在教学方法上，教师要重视实用性，首先教会学生个性的开题。俗话说“好的文章开头文章就成功了一半”，文章的开头有特点能够迅速抓住阅卷老师的心，让阅卷老师有兴趣读下去。当然，好的结尾也是文章取得高分的另一重点部分，学生应该学会如何恰到好处地进行结尾，才能起到画龙点睛、首尾呼应的效果，这样的文章才是阅卷老师喜欢的。所以，在日常的作文练习中，学生应多练习文章的开头和结尾如何写，怎么样写出好的开头与结尾。在课堂教学中，教师首先应该教会学生撰写开头与结尾的一些方法，让学生做好笔记，应针对每种方法进行练习，促使学生作文水平得到提高。其次，老师可以分析作文的得分点或者亮点，帮助学生掌握写作技巧。比如撰写象征性作文时，通过叙述的写作手法就更能体现文章的中心思想和情感，加深读者对作文的理解，升华文章的高度。例如，作文以“一条弯弯曲曲的河流，前进、后退、迂回，总能到达要去的地方。我们做一条河流吧！”为材料写一篇象征性作文。阅读完材料后，学生应该先理解话题象征的含义，拟定好框架，然后开始写作，这样学生对自己写的作文的脉络也比较清晰，容易在考场上顺利地完成写作。
三、提高高中语文作文教学创新性方法的策略
教师要鼓励学生进行创新，当然创新作文不是一蹴而就，它具备一定的难度。学生要想在高考作文上推崇出新，就要付出努力。同时老师也应不断有意识地培养学生的创新意识，培养学生从新颖的思维、不同的角度和反常规的方法去思考问题，打破常规，最终实现创新【2】。另外，教师应该引导学生多阅读优秀作文，积累写作素材，从中培养自己的写作灵感。老师带领学生走向生活，使学生多观察生活，在生活中寻找写作的素材和灵感。不断拓宽学生的视野，将一些生活的经历运用到文章中，达到文章情感的写作高度。
四、结束语
总之，作文在高考语文考试中是非常重要的一项内容，教师要不断进行教学方法的创新，教会学生在高考语文中取得高分。不断培养学生的语文写作能力，提高学生整体的语文水平。
参考文献：
[1]朱丽娜.高中语文作文教学的实用性和创新性探究[J]. 关爱明天.2015（8）.
[2]周晓琴.如何将创新性与实用性融入高中语文教学[J]. 作文成功之路（中旬）.2014（11）.